常州市武进区礼嘉中学 朱 莉
每个班级在不同程度上都有后进生，如何对待他们是班主任工作中一项重要的任务。我觉得他们更需要老师的关心，家庭、集体的温暖。因此在日常生活中，我从各方面去关注他们：学习上耐心地给予指导，生活上细心地给予帮助，思想上悉心地给予鼓励……使他们时时感到老师的关心与爱护，并逐步认识自己，正视自己的优缺点，不断发扬优点，改正缺点，朝向理想的方向发展。在工作中我积极引导学生，创造条件让他们施展自己的长处，使他们逐步显扬自身的长处克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。从实践中，我深深地感受到，这些孩子由于感受到了老师的爱护和信任，自然就会受到鼓舞和激励，情感价值观自然就会得到正确合理发展，学习成绩自然也能得到相应提升。
在我班里有一女生（其实确切点讲我也不把她视为后进生，她只是成绩在班内不在前列），记得刚开学，报到那一天，我连续报了很多遍她的名字，都没人应声，直到发完书，我想她是四川人，是不是不来了？第二天正式上课了，她也到早读课快结束时才到教室，我心想时间观念都没有！所以对她更是没好感，把新书发给她，嘱咐她说你与同学的书核对一下，看有没有缺的，及时跟我说，我帮你调整，下午再问她说核对下来，有没有缺的。她回答没少，哪知道过了一星期的样子，她跟我说她少了两本硬面抄，想想可能当时没在意，缺了么帮补上，之后再叮嘱她再核对一遍，学校调剂书本工作也快结束了，看看还有没有缺的，又过了一天她再告诉我说美术课要做作业，可她没发到练习薄！我真是冒火：我之前一再说你细细核对后再告诉我有没有缺的，你倒好，你当老师只为你一人服务来着！所以对她真是没好感，再加她在礼貌这一方面做得也不好，见到我有时也不爱打招呼，好像还要远远地避开，再观察其平时与人相处情况，发觉她不合群，喜欢独来独往，心想这丫头是不是性情有些孤僻！也没多加在意，心想等日子久了再看看她的脾气再与她打交道！此外，作为语文老师，为了提高学生的语言积累及运用能力，我在期初就规定他们一天隔一天地写摘抄及日记，刚开始我只要求他们写叁行，但每次交上来的作业，她却总有写半面，甚至有时写一面，在日记中她也不时地有写到一些代表她想法的内容，此时我感觉她是一个心思细腻的孩子，并非我之前所认为的没有可取之处！此后我也常在她写的想法下方发表一些我的看法，比如她说她原本对数学不感兴趣，可因为当天数学课上有一题自已解出答案了，尝到了成功的滋味，所以她感觉自己也能行，我就适时地鼓励她，不懂可以问数学老师。经过一阶段的无声的文字交流，我认为对她有了一定的了解，我想是时候找她当面谈谈了，于是一个午后，在回教室路上碰到她后，我就像聊天一样与她拉起了家常，从她的吃饭慢慢地谈到她的家庭，她由刚开始的拘谨到逐渐地放松，但还是不愿说得太多，我觉得好像纸上易谈，而面对面交流似乎并不很能放开，想想还是慢慢来，叁周下来，通过平时的点滴交流，我发觉她开始变得很高兴腻在我的周围，这从有时我去放学后让学生先走的，可她总要到我身边跟我再说会儿话才回去可以看出。慢慢地我了解到她的一些基本情况：她只是与父亲两人在江苏，妈妈和姐姐在老家，因为从小时就离开了母亲，再加母亲是抛弃她后离开的，所以她的言语中流露出她非常恨她的母亲，平时与她爸爸住在租的房子里，由于父亲工作时间长，她小小年纪，居然家里的一些家务都由她一人在做，烧饭洗衣打扫，样样都是她，常常这样学习加干家务，她的身体素质很差，老是发烧感冒，但她从不利用上课时间去挂盐水，总是跟我说我中午可能要稍微晚一些来，原来她是利用中午时间去打针挂盐水，多懂事的一个小女孩啊！我们初一年级在12月份时召开了一次家长会，会后她父亲特地等围在我身边的家长少一些时，来跟我说这孩子最近有些情绪不稳定，好像跟在老家的姐姐联系了一下，情绪有些低落，其实那几天我也注意到了，接着我找她谈心，让她把注意力重新投放到学习上来，另外建议她与父亲多交流，免得他担心。好像说了那么多都没提到她的成绩，她刚进来时，因为来自于外来子弟工学校，所以也没毕业成绩，只知道她们的基础都不好，尤其是英语，可其实是整体基础都差，数学的计算能力，语文上的语言运用能力，据她们自己说在那小学里，老师从不管你写什么错别字，批作业总是打一勾，马虎了事，可想而知，她们的知识水平实在是有限，外加学习习惯相当差，写了错字随手一勾一画就算了，也不擦，英语上也不知要多花工夫去背；至于数学上，说难听点，是不求甚解，计算能力差到令人难以想像之地步，但好在她们有上进心，这点也是最最重要的，最不可或缺的，所以我时常在鼓励的同时适时教她一些实用方法，慢慢地，她由之前的不愿开口问，逐渐发展到也会来办公室问数学问题，有时遇到数学老师不在，她也会来问我，记得有一次，另一位数学老师来我办公室，正好见到她在问我数学问题，感觉还挺奇怪。一阶段下来，她的学习成绩有了明显进步，从第一次阶段测试的班内第35名，逐渐进到现在的30名，数学上进步尤为突出。这与她的努力是分不开关系的，学习习惯也较开学初有了明显转变，每天也坚持一小时用于看书，我去过她所租住的小屋，一个房间里只有简易的一张木桌是可供写字读书的，可说是条件是艰苦的。文明礼貌方面也有改变，我感悟到开学初她其实不是不懂礼貌，而是有点自卑，怕老师，慢慢地熟悉了，她还是蛮大方的，最令我感动的一次是她发高烧在家，非要她父亲来校当面来向我请假。
我始终相信“润物细无声”，我在这个同学身上是这样做的，在其他同学身上也会予以同样的关爱。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们一定要关心、爱护他们，一定要做最细致深入的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到老师的关心，集体的温暖，使他们产生亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开！
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