常州市武进区礼嘉中学 白奕波
所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在，虽然他们只是极少数，但教育转化他们成为社会有用人才，是每个教育工作者必须面对和解决的问题。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们经常会受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，也都使他们感到很自卑；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱，但或许表面上他们还表现出对你的关心若无其事。俗话说：“人无完人，金无足赤”、“尺有所短，寸有所长”，每个后进生都有他的闪光点。而闪光点就是我们施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。
而作为班主任，更要了解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药”，要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。
怎样把“甘露”浇到他们的心田？下面是我的一些心得体会。
一、献爱心，筑好基础。
夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，爱生是教师的天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。譬如在他们生病时，我主动送他们去医院，或者为他们去卖药，并且每天及时的问寒问暖，总是提醒他们有没有吃药，人有没有好受一点？这样也拉近了我与学生的关系，让他们感觉到老师时时刻刻都在关心着他们，让他们感觉教室是一个温暖的地方。
二、用微笑，拉近距离。
微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝惜”自己的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当作最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。在这种环境中，他们更容易获得成功。如考试差的学生，我们可以用微笑去鼓励下次考好；纪律差的学生，我们用微笑地、机智地告诉他们怎样去遵守纪律……所以我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。
爱生也不一定要有轰轰烈烈的行为。微笑着对着学生，相信每一位教师都能做到，这“微笑”是春风细雨，吹绿大地，能使万物复苏。平常我总是微笑着友爱地对待学生，他们碰见我向我问好，我常以微笑回报他们的友好，并向他们点头或主动回问他们。所以，学生们都愿意和我接近，无论在学习上，还是生活上，他们都会主动找我倾诉，请我帮他们解答。这微笑缩短了我们师生的距离，融洽了师生间的感情，产生了“微”的无限潜力。
叁、勤鼓励，驱动前进。
美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。
记得我们班的学生马森涛，他是一个性格脾气比较古怪的学生，在学生中也没有几个可以交往的朋友，成绩是班上的倒数第一、第二名，学习上总是一副无所谓的态度，每次老师找他的时候，他也从来表现出一副无所谓的态度，脸上也没有任何表情，而且也不愿意与人交流，你问他问题时大部分时间都是保持沉默，而且也从不看你一眼。刚开始我也是进行批评教育，但似乎没有什么效果，后来我改变了方法：对于他所犯的错我不直接批评，每次总是先把他叫到办公室或教室外面的阳台上，与他先聊聊天，并且是微笑着与他交流，然后再插入着讲一些他所犯的错以及所带来的危害性，同时也经常与他聊聊家常，谈谈他家里的情况，他的理想等等。一次次的交流后，他也愿意与我交流了，慢慢的他也逐渐建立学习的信心，学习态度也有了较大的转变，成绩也因此而有了很大的提高。
四、善于表扬，培养自信。
心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试或作业中，后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。
同样是上面那位学生，在他取得了一点成绩（或许这对于其他人来说并不是什么成绩：英语默写及格了，并且是75分，可对于一个外语默写一直只有二、叁十分的同学来说确实是一次不小的鼓励。）后，我就在班级里表扬了他，鼓励他继续努力。事实证明他受到表扬、受到鼓励后，他的学习更努力了，连续几次数学测验、英语默写都及格了。
五、设目标，感受成功。
班主任在鼓励、表扬后进生的同时，还要让他们时常感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，它能催人奋进。班主任要根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不难，能让他们有成就感。如对一个经常迟到、旷课的后进生，可先要求他不迟到，在他能够做到不迟到以后，就应给予奖赏，这样能使后进生长期保持愉悦的状态，感到成功的乐趣和存在的价值，不断努力。
一个后进生得到了微笑、鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。爱是唤醒学生的心灵钥匙所以，老师们，请不要再吝啬我们的微笑了，不要再舍不得我们的表扬了，把甘露浇到他们的心里，让他们成为一棵茁壮成长的小苗。滴水穿石，只要我们有持久的耐心，有足够的爱心，并随时注意教育的艺术和方式，后进生就不会再落后，在阳光雨露的滋润下，一定会得到健康成长。
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