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    做一个驾驭爱心船只的舵手——班主任培训有感
    发布日期:2007-01-26   点击次数:   来源:   录入者:2007年1月26日

    教师的工作对象是活生生的人,是充满朝气在成长的青少年。教师要用知识智慧和人格魅力感染、引导学生。

                                          ——包丽娜(科长)语

    传统教育观念认为:学生只要在学习上取得好成绩,那就是好学生、好孩子,而往往忽略了他们在其它方面的不足,这实际上给学生传递的一个信息就是:只要读好书,那就可以在今后的人生道路上走得很顺利。

    但在现在这个经济飞速发展的社会中,越来越多的事实告诉我们,仅仅掌握科学文化知识,并不代表你就能在社会上取得成功。而代表着人性化成功因素之一——情商即是决定人生成功与否的关键。情商包括:良好的道德情操,乐观的幽默的品性,面对并克服困难的勇气,自我激励,持之以恒的韧性,同情关心他人的善良,善于与人相处,把握自己和他人情感的能力。而很多学生只关注成绩,而不会与人相处,难以克制自己的情绪,无法面对挫折。有些学生却对什么都满不在乎,浑浑噩噩过日子。

    究其原因,与家庭教育缺失有关。很多家长爱面子,在教育孩子方面存在着一些问题(包科长语):功利性过强;对孩子的包容溺爱;家长的教育行为不规范;有些家长的放纵不管。这无形中把教育孩子的重担都推到了教师肩上,教师必须面对很大的压力。而作为教师的我们,工作对象是活生生的人,是充满朝气在成长的青少年。这就需要教师用知识智慧和人格魅力感染、引导学生。

    包科长谈了她自己十五年班主任的经验,理论与事例相结合,感性与理性相交织,为我做一个驾驭爱心船只的舵手提示了方法,指明了方向。其中有两点,很朴实但很实用,引起了我的共鸣。拿来仿效,益处多多。

    一、       及时和学生谈心,了解学生的思想动态,抓住学生的心理特征对学生进行针对性的思想教育。

    我班也有几个学生,上课不专心听讲,小动作特别多。我为此多次找他们谈心,经常观察他们的言行,我发现:这些学生其实都有要求进步的想法,但总是在课堂上,缺乏自我控制的能力。这些不良习惯的一旦养成,要想改过,确实很难。并且他们不知道他们的小动作、说话已经让别的同学难以忍受。就算知道了也不会改正,当他们与同学发生矛盾时,他们并没有想过自己的行为会给自己带来什么后果,给别人带来什么影响。究其根源是因为他们没有一个良好的为人处世的态度,对人、对事缺乏一种理智的行为。在谈话中,我不仅注意对学生本身的问题进行分析,而且详细了解他们对人、对事的看法和态度,及时纠他们的不正确的想法。鼓励他们多进行课外阅读,用名人事迹、身边的事来教育他们,加上我本身所教科目语文就是一门人文学科,对他们的教育尽量做到“动之以情,晓之以理”,让他们在一种轻松愉快的氛围中,接受老师的批评,真正改正自己的错误。

    二、利用每周的周记,和学生进行笔谈,听学生说他们的心里话,了解他们的想法。

    作为班主任,工作是繁忙而琐碎的。在对问题学生进行处理时,可以对他们进行面对面的思想教育,而对于那些平时在课堂上很少发生问题,又不太出声的同学,周记笔谈是一种很有效的了解他们思想的方法。在班上,我鼓励他们多说说自己的心里话,而且周记内容不限,亲情、友情、学习、生活,都可以谈。我已经形成了一个习惯:每周一收上周记后,先看一看他们的周记,大概了解一下他们的情况,然后有针对性地对他们存在的问题进行解决,尽可能对学生进行一次科学而又理性的指导。这样,学生们的问题可以得到合适而又及时的处理,老师也可以准确地了解到学生心理的动态。

    其实,每个学生都是一个独特的个体,都有一个特殊的灵魂,只要我们用爱心去滋润他们,理解它,那么我们这个舵手或许会改变一个学生的未来,甚至是他们一生的命运。让我们用实际行动去为每一位学生导航吧,让每个学生都健康快乐的成长吧!

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