地理教研组是一个小科组，一学期以来，每位教师在自己的工作岗位上默默奉献，工作一丝不苟的，任劳任怨的。回顾即将结束的这一学期，地理科组主要做了如下方面的工作：
一、教学常规及学科教学情况分析：
本学期，根据学校对教研组工作的安排和要求，加强对组内教师的教学常规检查。每个老师都能做到规范备课，尤其青年教师能自觉地备详案，课堂上合理安排教学内容，起始年级注重学业水平测试的要求，着力减轻学生的学习负担，作业全收全批。在学校组织的教案检查中，组内5位教师的教案全部优良，教学常规执行情况良好。
在组内教师的共同努力下，每个年级均圆满地完成了教学任务。高二年级的学业水平测试教学工作，在高二地理备课组二位的共同努力下，在学测中取得了理想的成绩。
平时狠抓“教学五认真”的落实：
1．备课环节：以教案为切入点，既要备教材又要备学生。在教案检查中，我组教师的教案有百分之六十都达到了优秀教案的标准，尤其是青年教师更加突出，体现了他们对备课的认真态度，为上好课打下了坚实的基础。
2．课堂教学：加强课堂教学研究，向45分钟要效益，不断提高各学科课堂教学质量和效益。各备课组在组长的带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改。
3．加强教学常规管理。学期初组织各年段集备组制定教学活动计划并加以落实。通过检查教学记录、作业批改、下班辅导，通过不断的测验和考试，经常了解学生学习状况，及时收集、分析、反馈学科教学的改进意见。
二、教研组教研活动简略回顾：
高中地理组5个老师，平均年龄较轻，组内教学经验丰富且教学风格自成一体的老教师不多，所以在教研活动方面，本组更加强调一种平等互助、人人参与的教研氛围，加强组内老师之间的交流，并在交流与合作中发展彼此的专业能力和教学水平。
主要活动如下：
1、人人都上公开课，组内老师相互积极听课，课后及时分析课堂得失、成败、优缺点，提出改进的意见；
2、备课组老师每周集体备课一次，并就相关教学问题进行讨论，探究原因，统一教学进度，相关练习；
3、每一次年级统一考试之后，备课组老师集体进行试卷分析，针对学生存在问题，及时调整授课进度和练习的数量与难度。
4、每月开展一次教研组活动，教师们相互探讨在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善，最终解决自身问题，促进专业发展，并在客观上达到提高教学成绩的目的。
5、积极进行小课题的研究，学习专业期刊上相关的文章和论文，了解最新的研究动态，提升每位教师的理论水平，更新教学观念，促升教学水平。完成校级课题《在信息技术支撑下促进地理探究活动》的研究。
三、 努力提高学生学习主动性和积极性
本组成员都能根据本学科特点和学生的学情实际，正确、灵活地确立自己的教学方法和教学形式，并不断改革教学的观念和模式。高中教学要面对高考，又要推行素质教育。那么，处理好“应试教育”和“素质教育”的关系就成了高中教师应攻克的课题。我组全体成员统一认识，将“提高学生分数”和“提高学生能力”有机地结合，把“素质教育”贯穿到地理教学的全过程，按照教育规律办事，把学习的主动权还给“学生”，使被教育者乐于接受知识，变“要我学”为“我要学”。
四、 注重理论联系实际 ：
学生学习知识最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的实用性很强。未来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际，用理论指导实践，从实践中帮助学生得出真知，使他们成为祖国未来有用的建设者
五、&苍产蝉辫;培养青年教师：
我组新增位一位青年教师，大家都很敬业爱岗。本学期的重点就是培养青年教师，他们的成长进步直接关系到我组以至我校教学质量的提高，所以围绕备课组活动，新老教师互动，展开互相听课、评课活动，互相研究教材，互相交流管理学生的经验。
六、教研组建设的设想：
1、营造平等和谐的教研组工作氛围，加强组内教师之间的交流与合作，着眼与组内教学成绩的提升；
2、加强组内公开课交流的针对性和有效性，由备课组针对教学中遇到的问题确定授课课题，指定教师讲课并在课后讨论，以达到通过公开课解决现实问题的目的；
3、进一步推进本组既定的教研方向，成立课题组。
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