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用真诚的心灵引领学生

时常武

班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。

针对高中同学所谓的“早恋”问题，以往的处理方法很简单，就是把双方家长叫来，批评教育一通，然后叫家长把各自孩子带回家反思写检查和保证之类的。但效果不明显，到时会“历史重演”。其实专家认为：孩子进入青春期后开始对异性关注或者喜欢都是很正常的，但这种正常而美好的情感却往往被老师

和父母扣上“早恋”的帽子。这不仅不会阻止孩子情感的萌动，反而不利于孩子的正常交往，甚至会给孩子今后的婚恋带来更大的烦恼。

假如真的出现“早恋”，也不必惊慌，更不能视若洪水猛兽。歌德诗日“哪个少年不多情，哪个少女不怀春”，这是孩子成长的必经之路，作为老师，我们所要做的是怎么引导他们顺利度过青春期。

从群体来说，可以在班里开展相关的主题活动，不是针对某个学生，而是面向全体学生开展。如怎样交友的问题，对于爱情和责任的讨论，和异性相处技巧的介绍等。在开展主题活动之前要做充分的准备，甚至也让学生参与准备。我做高一班主任的时候遇到过这样一件事情——临近圣诞，学生之间互赠贺卡，原来不善表达的学生也借此机会给自己心仪的男生或女生送贺卡表达心意。有的学生向我反映班里某些男女生交往过密，还有的学生上课总是走神、心不在焉的。后来我征求了班干部的意见，也查找了

大量资料和案例，召开了一个“青春‘’主题班会，由我先展示一封信(来自资料)：“小徐同学．你学习好，人也漂亮善良，我很欣赏你，能不能和你交个朋友，周末我们一起去恐龙园可以吗?”由此展开充分的讨论，“假如你是小徐，你会怎么做?””假如你是写信人，你被拒绝了，怎么办?”……学生讨论非常热烈，并且都能很理性地站在对方的角复思考问题。讨论中，学生明确了该怎么处理突然遇到的感情问题，也学会了如何尊重他人、让友谊之树常青。班会的当晚，就有学生自豪地告诉其他班同学我们开了一个怎样的班会，让那些同学羡慕不已：那个上课常走神的男生从此也不走神了，他知道青春期突如其来的心理变化是正常的，放下了心理包袱投入学习。从个体来说，对待学生，要把学生当人看。首先，

要用心去和学生交流，只有走进学生的心灵，学生才会理解你。其次，要善于发现并肯定学生的优点，宽容学生的错误。一旦发现了学生的潜能，就要充分挖掘他的潜能，发展他的潜能，学生会变得越来越自信；反之，如果只看到学生的缺点，还不断放大他的缺点，最终可能导致学生陷人自卑。最后，要尊重学生的隐私，给学生以成长的自由和空间，用尊重赢得尊重。也许，今天我们改变了一个态度，明天则可能改变孩子的一生。孩子们就像玫瑰花蕾，都有不同的花期，无论是早开的，还是迟开的，都将会是美丽的花。所以，在老师的眼里，生命应该没有高低贵贱之分，只有盛开的花和可爱的花苞。尊重每一个学生，你就能赢得学生对你的尊重。你可以建议学生广交朋友，因为他们处在不断成长、变化中，随着年龄增长、心智的成熟，对人的认识也逐渐全面，所以要多交朋友，无论异性还是同性，在和他人的相处中丰富自己，也学会交往；建议学生要多读书多学习，扩大知识面，努力让自己变得优秀起来，这样才能赢得别人的喜爱，也才能更好地把握未来；再就是让学生知道，爱不仅仅是喜欢，还意味着责任、担当，要有爱的能力，要能承担责任。假如爱能成为他们不断进取、积极向上的动力，那是健康的爱；假如过于狭隘，一旦得不到就萎靡不振甚至由此产生仇恨，那不是真爱。

所以，我们老师切莫轻易给孩子扣上“早恋”的帽子。我们要做的，是给孩子充分的尊重，给孩子一些理解与宽容，给孩子一点引导。伸出手，牵着孩子走一程，你会发现，一切会更加美好，孩子会更加珍惜生活。

[作者单位武进区礼嘉中学]