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注重课堂教学中的评价

时常武

新课程提出要建立促进学生、教师不断发展的评价体系。评价内容多元化，评价过程动态化、评价主体互动化，既要关注结果的评价又要关注过程评价，以切实有效的评价促进学生的可持续发展。

1、评价内容

让每个学生都有闪光点，不仅是家长的愿望，学生的愿望，也是每个教师的愿望。那么该怎样实现评价内容的多元化呢？

(1)能力的评价——善于发现学生思维的闪光点

(2)学习过程的评价——善于捕捉学习过程的闪光点

(3)心理因素的评价——善于发现情感态度价值观的闪光点

2、评价方式

(1)适时性

课堂教学中的即时评价，是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，起着调控、导向和激励的作用。

(2)适度性

课堂上，教师恰如其分的使用激励性的语言来评价学生，鼓励和推动学生学习的积极性。

当教师对学生的表达不足之处进行评价时，一定要讲究准确性，否则不仅会打消学生的积极性，而且会使学生的思维阻塞，如果不分内容形式一概好评，就会失去评价的价值，而适度的评价能让学生瞬间顿悟，树立信心。

(3)生动性

课堂教学不能总说那几句单一、乏味的评价语言，缺少具体性生动性，教师应该针对学科的特点，提出指导性的建议，真正做到以鼓励促成长。

(4)多样性

实践证明，教师只有采取多样、灵活、丰富的评价方式，才能最大限度调动学生学习的主动性、积极性。因此，教师应该采取多种方法，培养学生的竞争意识，让他们在竞争的氛围中愉悦地学习并获得成功。