搭建机器人教育舞台，亮出科技教育的精彩
常州市武进区礼嘉中学始创于1952年，是一所独立设置的公办完全中学，具有深厚的文化积淀和悠久的办学历史，曾受到江苏省人民政府嘉奖。1992年被评定为武进县首批骨干中学，2001年3月晋升江苏省标常州市重点高中， 2006年12月，高标准晋升江苏省叁星级高中。近年来，学校在科技教育方面硕果满枝，获中国少年科学院科普基地、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省科技创新教育先进集体、常州市首批科技教育特色学校、武进区科普教育基地等多项殊荣。
学校十分重视科技教育，在开展科技教育的过程中，培养学生的科学精神，并且探索科技活动与课堂教学的有机结合，以科技教育为素质教育的重要抓手，探索育人之道。机器人教育作为科技教育的一部分，有利于培养学生的创造性学习和发散思维，有利于培养学生的实践能力和创新精神，有益于学生学习、生活和工作能力的培养。为此，我们把机器人教育作为创建学校特色的一个重要部分，并结合课程建设和我校已有的科技特色项目，在完善、创新上下功夫，使科技教育成为学校整体工作中一个十分重要的载体。
下面就有关创建工作汇报如下：
一、组织落实
1.我校高度重视机器人教育工作，首先成立了创建机器人教育示范基地领导小组，一把手校长蒋卫山任组长，副校长陈忠良任副组长，教务处具体分管机器人教育方面的工作。并定期召开会议，商讨学校科技教育方面的工作。在每学期的学校工作计划中，对科技建设和实施提出具体要求，并进行落实、检查、总结。
2.学校聘请计算机教师和其它教师为辅导员。有专兼职教师6人，每位教师有明确的职责规范，并定期对教师进行考核。以工作实效作为衡量一名教师工作能力和完成工作任务质量的重要标准。
3.结合学校实际，要求每一位教师进行理论学习，更新现念。了解机器人教育的一些知识，采用“请进来，走出去”的培训方式，每年派教师参加省市区的各类培训活动。
二、硬件建设
我校在机器人教育硬件的投入方面一直遵循着“适度超前、量力而行”的原则，每年都要规划投入，逐步添加和更新机器人教育教学设备，力争营造先进的现代化教学环境。具体表现在：
1、配置达到50名学生进行机器人教学的专用教室，面积达150平方米。配有每2人一台电脑、一套机器人器材和辅助器材。专用电脑28台、机器人器材30套。有投影机、器材分类柜和展示柜。
2、配置机器人兴趣小组活动的教室，面积达70平方米。建有机器人兴趣活动小组，器材一应俱全。
3、机器人课堂教室和兴趣小组活动场所分开，所用机器人器材分开。
二、软件建设
1、通过课程改革，帮助学生树立科技精神和科学观念。
从学校的认识角度而言，机器人教育工作并不是简单的搞创造发明，参加比赛，更重要的是要通过这些显性的活动，培养学生的科学精神和科学探究能力。为此我们打破了已有观念，在科技工作自身的创新上下功夫。学校组织教师自己编写机器人校本教材，同时我们结合初中课程中的“综合实践课”，高中的校本课，适量开设“机器人教育课”，时间已有一学年。通过机器人教育进入课堂教学，培养学生的创新精神，提高实践能力。
2、以“科技节”为载体，普及机器人知识，扩大机器人教育活动的参与面。
学校开展科技教育的立足点，是要从学校实际出发，围绕“教书育人”这个总体目标。而让大家都感到科学活动离我们很近，是需要营造一个良好的氛围，寻找一个载体的。为此，结合学校每年的“科技节”，我们在参与、普及上下工夫，让大家真正体会科技活动的“平易近人”。
在“科技节”中，我们举行专项的科技类活动，诸如主题创造发明、废品利用小制作、FLASH动画设计、机器人比赛等，同时还开设各类普及性的知识讲座，如机器人应用讲座、实用程序设计等，让大家充分了解生活中的各类机器人知识；在“科技节”期间，科普论文的现场发布让同学们领略了身边“小小科学家”的风采；机器人展览让师生们感受到了生活中的科学；更是让所有参与者为现代学生的聪明才智所折服。
除此之外，每年我们还会结合市、区的科技节，举行专题的科技活动，这些生动的形式不仅扩大了科技活动在同学们中的影响，而且我们还将其中的优秀作品不断添加到校科技陈列室中，通过宣传和参观，进一步激发了同学的兴趣，并普及了科学知识，改变了大家的思考方式。
通过这些普及性的活动，我们不断加强特色项目的开发和挖掘，尤其是为我们选拔了一批优秀的机器人竞赛队员，使得之成为了我校科技工作中的一个品牌项目。
3、加强培训和考核，形成一支稳定的辅导员队伍。
在工作中，我们深深感到，仅有学校老师的积极参与是不能完全适应新型的教育需求的，因此，学校聘请一批教师担任机器人教育辅导员，定期开展讲座和辅导活动，使科技工作不仅局限于学校层面，更多的把视角打开，使同学们能放眼社会，提高科技活动的层次。同时教师积极撰写机器人教育教学论文。
科技教育活动的开展离不开教师和学生的共同努力，学校领导深深感到要保护和激励师生的这种积极性，一定要有配套的奖励措施，让每个人的价值得到体现。
为此，学校制定一套完善的考核指标，对参与科技指导工作的教师给予培训，以提高他们的科学文化素养和业务能力。同时对有重大成果的教师，在各项评优、业务考核中给予优先，并在经济和精神上给予奖励，在这个政策的吸引下，教师们感到自身价值得了肯定，对工作给予了更大热情。同时也切实培养了一批有较高专业水准的科技教师，充实了学校的科技教育队伍。
对优秀的学生，学校在奖学金中设专项奖学金，激励同学们的积极性。由于有良好的奖励机制运行，学校参与机器人教育活动的师生都感到工作和比赛很有奔头，因为学校认可了他们的价值，使得参与积极性得到进一步激发。
叁、积极参与和组织各类科技活动，取得了较好的成绩。
在学校机器人教育活动的开展过程中，我们更是充分体会到，只有不断参与各类竞赛，才能锻炼我们的学生，并通过比赛的进行，提升学生的综合素质，体现素质教育的成果。
在上级部门和领导的关心下，我校近几年来，机器人教育方面取得了一些成绩。2006年江苏省机器人竞赛中多人获叁等奖，常州市二、叁等奖；2007年江苏省机器人竞赛中多人获一、二、叁等奖；市、区获一、二、叁等奖；2008年江苏省机器人竞赛中多人获一、二、叁等奖，市、区获一、二、叁等奖；2009年江苏省机器人竞赛中多人获一、二、叁等奖，市、区获一、二、叁等奖。特别是在江苏省机器人普及比赛中我校有9人获一等奖，8人获二等奖，3人获叁等奖，学校获优秀组织奖和团体一等奖。当然，成绩远不止这些，但这只代表过去，在以后的各级各类评比中，我们会做的更好。
四、存在问题及工作目标
通过全校师生的共同努力，我校的机器人教育取得了一定的成绩，但同时，我们也清醒的认识到还存在的一些问题。由于学生的学习压力较大，因此在开展机器人教育活动的过程中，难免会有部分学生因为与学习时间的冲突而影响正常的活动，虽然大部分同学能加以克服，但是仍有小部分同学不能参加。另外，我校的硬件设施比较健全，但是需要不断的更新才能跟上时代和教育形势对科技工作的需求，因此，学校行政投入了大量的经费，也希望能有更多的途径解决硬件设备上的问题。当然，在工作开展的过程中，困难时一定会有的，我们也会尽自己所能，解决问题，使工作上一个新的台阶。
在大力推进素质教育的今天，机器人教育活动已经在原有的模式上有了全新的诠释，我校感到机器人教育对培养综合素质的学生有着其特有的魅力。在我校初具机器人教育工作的基础上，我们将在今后的工作中对课程设置和特色项目作进一步的开发和研究，不断推陈出新，力争发挥出机器人教育工作的新特色。
武进区礼嘉中学
2010.2
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