礼嘉中学信息技术学科叁年主动发展规划
一、指导思想
认真贯彻、落实教育部对于推进教育信息化进程的工作部署，进一步贯彻、落实我校叁年主动发展规划，积极推进我校教育信息化建设。以学科教研行为为着力点，积极开展教法学法探讨、课堂教学模式探讨、课程改革等方面的学习和探讨提高学生的信息素养，改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力；培养现代社会需要的身心和谐发展的高素质人才。以教研组发展为平台，努力营造良好的教研氛围，促进组内教师的个人发展，争创武进区优秀教研组。
二、发展目标
1、加强组内常规管理，逐步形成“严谨、求实、进取、创新”的风气，在学科教学、教育科研、学生特长培养、教师培训等方面真正发挥信息技术教研组应该有的作用。
2、加强教研组常规管理，力争在3年内成为武进区优秀教研组，在信息技术学科教学及科研方面在武进区内起到示范作用。3年内组内教师职称得到晋升，实现1~2名教师获得武进区骨干或常州市骨干称号的目标。
3、加强教学研究和新课程的学习，努力贯彻以学生发展为本的课程理念，促进每一位学生的健康成长。积极探索适合我校实际情况的教学内容和教学模式，使本组教师积极投入到课程教学改革实践中，在教学上形成自己的特点和风格。
4、加强教育教学研究工作，结合平时的教育教学实践，对在实践中存在的问题和取得的经验加以归纳总结，每学年教研组都有校本研究课题，每位教师都有自己研究的主要方向，积极创造条件，鼓励本组教师积极参加市级以上的教育教学及课题研究，基本实现每位教师每学期都有至少一篇论文发表或获奖。
5、认真开展好信息技术竞赛的辅导，组织学生参加常州市科技竞赛活动，不断积累经验，保持我校的信息技术学科竞赛在武进处于绝对领先的水平。
6、发挥学科优势，努力为我校的信息技术现代化事业发挥作用，组内教师各选一个主攻方向，确保我校网络畅通、资源得到合理利用，对整体教学水平的提高起到促进作用。
7、以学生信息科技教育为抓手。信息科技课程以信息素养的形成为主线，以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息科技课程的学习，学生应该能够：具备收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的知识、技能和能力；具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流的能力；具有应用信息技术过程中的个人自律能力和明确所承担的社会责任。
8、以加强师资的教育信息化培训为切入。通过培训，不但使教师能够熟悉教育技术工具的性能、特点和使用方法，而且能使教师掌握教育技术、教学设计，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，建立让学生自主、创造性学习的环境，提高信息技术与课程的整合水平。
叁、工作要点
(一)教师的专业化发展方面
1、学科组教师现状分析:
我组现有教师6名，平均年龄30岁左右，是我校最为年轻的教研组。就学历、职称而言，6名教师全部具有本科学历，5名教师具有中学一级职称，教龄最长的12年、最短的4年，是一支特别能战斗的青年战斗团队。在学校领导的关心下，我组教师齐心协力、团结一致，为我校的信息技术教育教学现代化作出了一些成绩。
2、主要措施
加强理论学习和业务学习，注重教育教学研究，积极开展教育教学改革，全组教师做到从订阅一份专业杂志，经常相互交流，不断更新知识，并利用教研组和备课组活动时间，对有关教育理论进行专题学习，并结合教学实践，确定教研组、备课组和校本研究课题，保证每位教师每学期有至少一篇论文发表或获奖（交流）。
(二)教学常规方面的主要工作
1、认真学习学校各项规章制度，抓教研组常规管理，使每位教师了解并明确有关规章制度，并能付诸于平时的教育教学工作中，使教研组各项工作上一个台阶，力争在3年规划内成为武进区优秀教研组，实施走出去，请进来的方法，学习他人长处，进一步改进教研工作。抓教师队伍的建设，做好导师带教，师徒带教工作，促进组内每位教师的成长。
2、认真学习新课程标准，并把新课改课程理念落实到平时的教育教学中，坚持“一切为了学生”的指导思想，强调以学生发展为本，贯彻“全面培养学生的信息素养”的教育方针，真正全面提高学生的信息意识和信息素养。
3、进一步加强信息技术应用竞赛的选拔和辅导工作，保持在武进区的领先地位。
4、搞好课堂教学改革，切实发掘集体的力量，充分发挥信息技术课堂教学，提高课堂45分钟效率的特点，切实贯彻课堂教学学生为主体的原则，全面提高学生信息素养，进一步完善信息技术教学，积极推广信息技术网络教学模式。根据学生对信息技术的掌握情况，实行分层次教学。
(叁)备课组建设方面的主要工作
1、抓好每周的集体备课，积极开展“叁课”，并做到“先备后上、先听后评、先评再改”的课堂教学研究制度，积极创造条件组织青年教师参加各项课堂教学竞赛并获得较好成绩。
2、在“新基础教育”理念指导下，改革备课方式和备课管理制度，让骨干教师从简单劳动中解放出来，进行更多的思考和创新。让广大教师注重个性化的教学设计，发挥自主能动性，增强研究和实践反思的意识。
(四)培养青年教师方面
1、发挥老教师的传、帮、带作用。 老教师有着丰富的教学经验，有些经验还相当宝贵，很有价值，老教师应该毫不吝啬地把这些传给青年教师。青年教师在“拿来”后，还要努力在此基础上创新。在生活和工作中，老教师应关心、帮助青年教师，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中。在青年教师面前，老教师应起到领头雁的作用，为青年教师作榜样，带动青年教师不断地进步。
2、督促自我培养。唯物辩证法告诉我们，事物发生变化是内因和外因共同起作用的结果，内因起根本作用，外因通过内因起作用。所以，要想使青年教师尽快成才，必须督促他们自我培养。让他们通过自己的刻苦钻研，勤奋的学习积累和创新，经常的自我反省来提高自身的素质。
(五)教育科研方面
1、在课题《智能机器人校本课程资源开发与实践研究》的研究基础上，挑选具有研究价值的或根据本组的具体情况，确定后叁年的研究课题。以优秀教师为核心，人人参与，通过同事间的互助和横向支援，又有专家教授的纵向引领，教会教师理性的思考问题，主动的进行大胆的探索研究，提高反思和重建的能力，学会资料的收集和整理、运用。
2、以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向，在加强信息技术教育与课程整合的研究与实践中我校的指导方针应该是人人参与、重在实践。信息技术教育与课程整合是信息技术应用和教学的中心，也是教学改革的重点和难点。教师都要参与到这一实践中去，积极探索信息化环境下的教育教学活动。
(六)综合实践活动方面
1、学科竞赛工作设想
认真开展好信息技术方面竞赛的辅导，组织学生参加各级各类科技竞赛活动，不断积累经验，保持我校的信息技术学科竞赛在武进区处于绝对领先的水平。加强机器人应用竞赛的辅导力度，努力实现在全省比赛中获得一、二等奖。
2.研究性学习方面工作设想
教师要提高对研究性学习的认识，充分利用学校的报刊、杂志中的研究性学习专题进行学习，重视对与研究性学习有关的内容的研究，加强研究性学习课题的开发与设计，提高在互联网上学习与研究性学习课题有关的内容的能力，积极参与学生课题的指导工作，努力提高自己的科研能力和整体水平。
四、具体事实阶段
1、第一学年：制定发展规划，组织学习做好理论和实践的准备。加强骨干教师的影响力，在课堂教学研究上展开积极探索，初建学科活动框架。
2、第二学年：根据实施情况调整发展规划，开展自评、研讨活动，调整和发展研究的目标、方式。课堂教学初步形成特色。
3、第叁学年：总结、反思规划的实施情况，巩固和发扬研究成果，提高、深化课堂教学的特色，发展教师的个性课堂。
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