《让语言靓起来》教案
陈洁
教学目标：提高学生作文语言的表现力。
教学重点：掌握几种生动语言的方法。
教学方法：合作、探究
教学安排：一课时
教学过程：
一、 导入：作文的语言，是考生相对稳定的一种能力，是考试评分最重要的标准，是区分作文能力高低的最重要依据。
明确中考评分要求
中考评分中对语言的要求：一类卷：54--60分：能准确、清晰地表达自己的思想；语言流畅，有一定的表现力。二类卷48--53分：能较清楚地表达自己的思想；语句通顺，用语得当。叁类卷42--47分：思想表达基本清楚；语句基本通顺；用语基本正确。四类卷35分以下：思想表达不够清楚；语句不够通顺；用语不够恰当。
从上述要求中我们知道语言表现力是中考作文中体现文章档次的重要评价依据，无论在基础等级还是在发展等级，都起着至关重要的作用。一篇作文语言的表达首先要做到准确，也就是文章的语言是否能清晰地、有条理的、通顺的表述自己的思想。其次，在准确、清晰的基础上要讲求表达的流畅，有一定的表现力，而提高表现力往往与炼字、修辞、句式、引用名句、细节描写等有着紧密的关系。
实际上，语言在一篇作文中所占的比重，还有可能大于叁分之一，因为它是语文基本功的体现。怎样才能使语言亮丽、生动起来呢？让我们一起来探究。
二、 方法指引
1、具体化在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。
「失误段」考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。
「点拨」这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。
「升格段」成绩公布了。哈哈！90分，万岁！我真想叫出来、跳起来！有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我这只麻雀一定要变成金凤凰！
2、精美化不在于“面”陈述的冗长而在于“点”（用一个词写活一个人物，用一个句子抓拍一个镜头，用一个细节揭示一种心理，用一段文字传递一腔情韵。）在需用上修辞手法。
「失误段」汽车驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。她还说，有空她会来看我的。
「点拨」此文段显得很冗长、拖沓，毫无文采，虽然叙述了近百字但还是给人一种没表达完整的感觉，效果当然是事倍功半。如果去掉那些琐屑的老调重弹的细节，用含蓄而又抒情的语言去展现人物的内心，就会给人以想象和回味的空间，达到意犹未尽的效果。
「升格段」骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞挂蓝天，羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。此刻的我有一丝兴奋，又有一丝紧张；有一丝激动，也有一丝迫不及待。可当汽车行驶得越来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又响在耳边：“孩子，一定要听老师的话……”
3、个性化我们可运用具有时代特色的新潮词汇，可对成语、俗语、诗词名句等进行巧妙的化用，这样的个性化语言往往能使文章熠熠生辉，光彩照人。
「失误段」数学课上，老师在上面不厌其烦地讲着数学题目，我们学得实在是太枯燥。好多同学都没有听讲，开始讲起了悄悄话，大家的心早就飞了！因为明天就是“十一”黄金周了。
「点拨」这样的语言实在没有新意，老套得成了博物馆的古董，枯燥得令阅卷老师不想往下读。试想，陈旧的内容用平庸的语言表达出来能有什么吸引力呢？如果用另外一种新颖的语言来表达，定会令人耳目一新，新鲜的语言甚至可以将一篇内容平淡无奇的作文“点石成金”。
「升格段」“X+Y＝Z.”数学老师在讲台上讲得唾沫横飞、口干舌燥。倒霉！又是让人死掉几个脑细胞的数学课！“哼！什么‘X+Y＝Z’，还不如‘枯燥的平方+乏味的平方＝数学’！”同学们牢骚满腹，都有点儿坐不住了，纷纷开始认真地开起了小差。明天就是“黄金周”了，大家早就盘算起自己的“假日总动员”了！
4、风趣化幽默必不可少，调侃必不可少，它是轻松的逗趣，谈笑间体现一种思想的深邃，它往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。
「失误段」老师说文言文要过叁关：背、默、译。我有办法对付——混！就说背吧！背不出我就压低声音咕哝。背《愚公移山》时，我就混得让老师不耐烦了：“算啦，这次算过关，下次不行！”
「点拨」这是一段很真实的素材，只是缺少细枝末节，使原本应该很出彩的情节变得十分呆板，毫无生活的激情和活力，无法彰显童心与童趣，所以很难给人留下深刻的印象，在阅卷老师眼中也会如过眼云烟，注定得不到高分。
「升格段」过叁关？那好，请看我“巧过背诵关”——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（前几句要吐字清晰，增加透明度！）“北山愚公长息曰，汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子，”（中间几句节奏要快，滚瓜烂熟！）“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子……”（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低音量。）“孙又生子……子又生子……孙子儿子……儿子孙子……”（声音已经低到极限，连我自己也不知道是背书还是念经。）“行啦行啦！这次算你过关，下次可不行！”老师终于挂起了“免战牌”。
叁、课堂小练
升格语段：现在流行与时尚很多，“超短裙”、通俗歌曲、染发等等，没有意义。
——答案：现在流行与时尚很多，随处可见。小A脱掉了以往的淑女装，穿上了仅有两只手掌长的“超短裙”，说，这是时尚；小B带着童音歇斯底里地唱着：“爱就一个字，我只说一次”说，这是流行；小C不顾家长的劝阻，将头发换了个样：中间红，两边绿，说，这叫流行与时尚相结合。但，我说，这有意义吗？
四、总结
对照自己的语言，看看以上几种毛病是不是也在你的作文中出现过。如果有，就在平时的作文学习和训练中有针对性地改善和提高。相信只要努力锻造你的语言，它就能为你的考场作文披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩！
《让语言靓起来》学案
陈洁
教学目标：提高学生作文语言的表现力
教学重点：掌握几种生动语言的方法。
教学过程：
一、中考评分中对语言的要求：一类卷：54--60分：能准确、清晰地表达自己的思想；语言流畅，有一定的表现力。二类卷48--53分：能较清楚地表达自己的思想；语句通顺，用语得当。叁类卷42--47分：思想表达基本清楚；语句基本通顺；用语基本正确。四类卷35分以下：思想表达不够清楚；语句不够通顺；用语不够恰当。
从上述要求中我们知道语言表现力是中考作文中体现文章档次的重要评价依据，无论在基础等级还是在发展等级，都起着至关重要的作用。一篇作文语言的表达首先要做到准确，也就是文章的语言是否能清晰地、有条理的、通顺的表述自己的思想。其次，在准确、清晰的基础上要讲求表达的流畅，有一定的表现力，而提高表现力往往与炼字、修辞、句式、引用名句、细节描写等有着紧密的关系。
二、比较孰优孰劣
示例1
A上了初中，学习任务重了，玩儿的时间太少了，真累呀！
B上了初中，我被迫和家里去签订了叁条“不平等条约”：我不许看电视，不许看“闲书”，不许听流行歌曲。书，一迭迭堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。沉重，沉重，沉重。
示例2
A、昨天我和同学去听了一场音乐会，那琴声真是太美妙，太动听了！
B、轻莺娇啼，行云流水，已从她的指尖飘出。时而如骏马在茫茫草原奔驰，时而如清泉在幽幽山涧间流淌，时而又如雨后的彩虹折射出太阳的绚丽，时而又如青翠的松柏敞开它宽阔的胸怀……
琴声悠扬绵长，在礼堂里飘荡，人们屏声静气，完全沉浸在美妙的乐曲之中……
总结语言靓丽的特征
叁、方法指引
1、具体化在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。
「失误段」考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。
升格：
2、精美化不在于“面”陈述的冗长而在于“点”（用一个词写活一个人物，用一个句子抓拍一个镜头，用一个细节揭示一种心理，用一段文字传递一腔情韵。）在需用上修辞手法。
「失误段」汽车驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。她还说，有空她会来看我的。
升格：
3、个性化我们可运用具有时代特色的新潮词汇，可对成语、俗语、诗词名句等进行巧妙的化用，这样的个性化语言往往能使文章熠熠生辉，光彩照人。
「失误段」数学课上，老师在上面不厌其烦地讲着数学题目，我们学得实在是太枯燥。好多同学都没有听讲，开始讲起了悄悄话，大家的心早就飞了！因为明天就是“十一”黄金周了。
升格：
4、风趣化幽默必不可少，调侃必不可少，它是轻松的逗趣，谈笑间体现一种思想的深邃，它往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。
「失误段」老师说文言文要过叁关：背、默、译。我有办法对付——混！就说背吧！背不出我就压低声音咕哝。背《愚公移山》时，我就混得让老师不耐烦了：“算啦，这次算过关，下次不行！”
升格：
叁、课堂小练
升格语段：现在流行与时尚很多，“超短裙”、通俗歌曲、染发等等，没有意义。
四、自我小结
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