《与朱元思书》教学设计
武进区礼嘉中学
教学目标：
1、反复诵读，结合各种资料理解课文，体会作者“追求自由”的思想情怀，把握本文的主旨。
2、学习本文抓住特点有层次的写景方法。
3、感受富春江山水的奇丽多姿，激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重点、难点：结合资料理解课文，体会作者思想情怀，进而能熟读成诵。
教具准备：多媒体 小黑板
课前准备：
1、预习这篇课文，掌握生字词。
2、准确通顺地朗读课文。
3、完成《与朱元思书》的预习练习。
教学过程：
一、诗句导入
1、前些天我们站在岳阳楼上欣赏了洞庭湖的美景，又跟着欧阳修到滁州的醉翁亭走了一趟，今天我们再去看看美丽的富春江。
2、多媒体出示诗句，齐读。
3、欣赏美丽的富春江风光。（多媒体）
4、看了这组美丽的图片，同学们肯定是意犹未尽，有幸，有一位作家，南朝梁文学家吴均已经把这美丽的风光用优美的文字描绘了出来，这就是我们今天要学的《与朱元思书》。（多媒体）
5、怎样理解题目的含义。
6、谁来介绍一下吴均。（师补充：吴均，生性耿直，因私下撰写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，梁武帝对此很是反感，便烧了他的书稿，免了他的官职。但不久又奉召撰写通史，但还没写好就死了。）
二、朗读感知
1、检查预习字词。（多媒体）
2、自由朗读课文，要求：（1）读准字音（2）放慢语速，注意重音和停顿。（多媒体）
3、听读课文的朗读，注意重音和停顿。
4、再读课文，把握好重音和节奏。指名读，同学评价。齐读。
叁、诵读理解
1、古人读书提倡“口诵其言,心惟其义。”诵:朗读;惟:思考。口中朗诵课文,心里思考意思。（多媒体）
2、小黑板出示预习中的字词共性问题。师生共同解决，重点字词提醒强调。
3、第一段，老师示范。
4、对课文第二段的理解，请同学尝试用这种一边读,一边在心中默默翻译的方法。
5、第二段学生按小组逐人逐句翻。
6、小结：能做到真正意义上的看课文，不借助任何资料而能准确而熟练地讲出它的意思，还有待于同学课后巩固之后的熟练程度。
四、品读体会
1、古人讲“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”作者写富春江的景色，抓住了哪两种景来写的？文中哪句话作了概括？
2、具体作者是怎么写的呢？请同学细读课文，找出具体写山和水的句子，用不同的记号标出来，并思考分别写出了山和水的怎样的特点?（小组交流）
3、明确并用多媒体演示课文结构。（多媒体）
4、富春江的美,美在山；富春江的美,美在水。在如此美景中,作者抒发了怎样的感受?找出文中的语句？表达出作者怎样的思想感情？（多媒体）
五、巩固背诵
1、古人说 “书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗叁百首，不会写诗也能吟。”背诵这篇写景的散文，在理解的基础上我们还可以通过记忆一些典型的画面来加快背诵。
2、在理解的基础上赏析图片，并用课文中的语句描述图片。（多媒体）
3、在理解的基础上，想象画面，背诵课文。指名背诵。
4、齐背课文。（多媒体）
六、课堂小结
1、古人讲“温故而知新”,一篇古文学下来心里总要想想：这节课我学到了什么，积累到了什么，这样一点点积累，一天天收获，才能学好古文，也才能学会学习古文的方法，进而能有终身学习的资本。
2、学生交流收获。（时间允许的时候，板书字词积累，写景方法（动静结合，以声衬静，多角度，调动各种感觉器官），人生启迪（学会放松，调节自己的心态）等方面）
七、作业
古人讲“学以致用”
1、按时背完课文。
2、补写一封结构完整的书信。
《与朱元思书》是一篇无头无尾的文章，请同学“用现代书信的格式，保持原文的语气，语调，补出全文的开头和结尾，写成一封结构完整的信”。
关闭窗口
打印文档