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查漏补缺  回归课本  严格管理突破重点

 ——高叁（2）班二模分析

庄晓燕

一、班级二模情况分析

表一：本班目标生成绩分析

从表可以看出，我们班的形势很严峻。按照学校的目标未达到。通过学科分析，发现数学在本次考试中，最影响上本科的人数，比如看到施甜、何湘的数学只有76分，这就是我们学生的涨分点。

二、二模考试评价：

1）从各门学科来看，通过本次考试，成绩还是比较稳定的，无论从个数和平均分来看，只能说这次考试是正常发挥水平。除了数学这门学科拖了后腿，但是数学应该在本学期以来就渐渐暴露问题了，表现在学生学习数学过程中的不扎实，解题不够真实。

2）从整个复习迎考来看，学生的学习方法和复习策略的问题：计划和目标不明确；自己的定位不足，包括自己的学习能力定位和学科学习目标定位；问题的针对性不强，即使问题找到了也没有采取切实有效地解决问题的办法。

叁、二模之后班级管理的路径分析

二模之后的班级管理指导思想是：查漏补缺 回归课本 严格管理 重点突破。

1）通过二模之后，认真分析各学科存在的问题，帮助学生制定合理的复习计划，帮助学生寻找问题破解的方法，将复习目标落实到每一天。

2）要求同学们一定腾出时间来回归课本，也就是回归基础。而且从现在开始就必须有个回归课本的明确计划。

3）班级管理要更加科学高效，做到严而不厉，真正做到抓大放小，跳出高考抓高考，每天都必须有非常清晰的管理思路。

4）对于目标生的辅导，采取“跟踪—补差—反馈”的方式，坚持多找问题，防止好好主义。不要太过于相信学生的主动性，有时候还是需要监控和管理的。在任课老师的共同努力下完成任务。

高叁的后期冲刺阶段，思想教育是高考的重头戏，把学生的注意力完全集中到学习上来，要转化学生的不良好的思想，要充分发挥学生的内驱力，要让学生主动自觉地乐意去做每件事，要保证学生对学校的要求，班级的要求没有抵触的心理，没有厌烦情绪。在学习上要保证紧跟任课老师的节奏，进行系统有效地学习。