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一堂研究课的反思

本学期学校大力开展课堂改革，我们所倡导的是“和谐课堂”。上学期有幸去丹阳六中听了一堂荆志强老师的课，整堂课完全一学生为主体，荆老师充满激情，不断调动课堂气氛，学生既动脑又动口，在课堂中完全是小主人的状态，听完课感觉内心太震撼了，这要花多大力气培养才能达到这样的效果。回来后也在不断反思，在课堂上如何让学生动起来，而不是老师一味的讲解。本次公开课也是一堂公开课，开课前庄老师就强调了，一定要改变课堂模式，让学生能够讨论，能够主动学习。所以在备课时充分思考了该如何选题，该如何设计学生活动，我上课的课题是：导数在研究函数中的应用，这节课主要以基础题为主，讲解两个题型——导数与函数的单调性以及导数与函数的极值、最值。在设计时让学生在回归教材环节能够自主讨论解决，每个题型都让学生板演，发现问题存在，并且让学生能自主反思解题时的注意点，整堂课学生主动参与，我作为课堂引导者，在适当的时候提醒学生注意点，主要还是让学生来动脑筋。整堂课上下来感觉还不错，只是最后的小结部分没能留白5分钟，感觉非常遗憾。跟蒋校长的交流中，蒋校长也提出了两点意见，一是在学生讨论部分要落到实处，让错误的学生能够真正解决问题，而不是让会做的学生直接讲解，二是课堂结尾部分没有留时间让学生再进行课堂内容的总结，所以在中间讲解的部分还需要设计的再精细一点。

针对这节研究课，总结中间的成功之处，也要吸取其中的教训，在每天的教学中不断改进，让课堂学习氛围更加浓厚。让学生能够参与到课堂学习中来，这才是我们教学的最终目标。