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忙忙碌碌中，一学期又接近了尾声。在全体组员的共同努力下，在校领导的关心帮助下，课题组工作能够有计划有步骤地开展起来。取得了一点成绩，也存着许多不足，现总结如下： 一、理论学习方面 为了提升自己的理论研究水平，我们认真学习了相关的教育教学理论，用我们所学的理论努力向45分钟要效益，改变教学方式，教学生学会学习，喜欢学习，激发学生的学习积极性就显得格外的重要。在不断的实践和思考中，我们认识到，在数学教学中，课题引入需要情境，解题教学需要情境，培养学生的思维能力也需要创设问题情境，很多学生反映数学的单调和枯燥，实际上，问题创设的好，吸引学生积极的参与和主动的学习，他们会体味到数学的美和趣味。“兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力”。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注、积极思考，甚至达到废寝忘食、欲罢不能的地步。新课开始时，围绕本节课要学习的内容，创设一些有价值且使学生感兴趣的问题情境，绚丽多彩的想象内容，对于引导学生明确学习目标，让目标在学习内容和学生求知的心理之间制造一种悬念；使学生对新知识、新问题产生一种强烈的好奇心，让学生在探索和解决矛盾时形成乐于独立思考的愿望；对于调动学生主动参与心理，为自主学习奠定良好的情感基础等等，都是非常有必要的。思维是从问题开始的，“问题”是调动学生积极思维的“催化剂”。在数学课堂教学中，根据教学内容，创设诸如动画情境,动手操作情境,游戏情境等,把学生引到情境中来,使学生意识到问题的存在,从而动脑筋去寻求解决问题的方法。这样就能不断把学生的思维引向深入，就能使学生对新问题进行积极思考、认真探究，就能促使学生认识到旧知识已经不够用，从而产生一种要求掌握新知识的欲望。以问题为中心组织课堂教学活动,是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径，是沟通师生思想认识的主渠道。这样组织课堂教学活动，能够使学生自行发现和掌握知识，更能使学生创造性思维得到锻炼和培养。 二、课堂教学研究方面 围绕课题，本学期各个备课组围绕子课题都做了一些研究课，在这些研究课上，老师们创设了许多生动而有探究性的问题，使学生在问题情境中主动探究，解决问题，构建了真实、有效而又生动的课堂。特别是本学期叁次大型的活动对各成员的影响很大。9月份薛娇、 叁、其他研究成果 1、收集整理软件资料，形成案例 资料的收集是我们前期课题研究的一个核心工作，资料的收集要详实、具体，在前期的准备工作中，我们注重了资料的整体性能，对于课题研究较有帮助的资料进行了整理、归档，形成自己特色的课题研究资料。每学期，我校都给每一位青年教师一本教学反思本，进行每周一次的教学反思。 2、教师的培训工作 只有一个好的实验教师群体，我们的课题研究的成果才能有一个好的发展，为了将课题研究推向更高的层次，课题组要求每一位实验教师必须自我学习教育理论，提高自身理论素养，校长室在可能的情况下，在对外的培训学习中对课题组教师进行培训上的倾斜，多次组织实验教师参加各级各类培训。 3、围绕课题研究学校开展的活动 为了这个课题的开展，在学校开展了学生问卷调查活动，为配合课题研究的需要，上学期以及在本学期开展多次研究课。 4、定期的课题例会 为了更好推进课题研究，我们课题组每两周举行一次课题例会，在会上大家交流近期在课题研究上的困惑和收获，我们大家共同进行研究，共同学习。 5.有六位老师的教育教学论文获得了省教育学会的二、叁等奖，十多位老师的论文在区年会论文评比中获得一、二、叁等奖。其中，徐春霞、冯双松老师的论文获一等奖。 四、今后需要开展的工作 1、继续做好教师的培训工作 只有实验教师真正领会了实验的意图，有意识的参与到实验中来，我们的课题研究才会有好的成果出现。所以在今后的工作中，我们仍然要做好教师的培训工作，从实验技能、理论水平、教育教学的把握度上去培训，使我们的实验老师从各个方面都能取得一些优异的成绩。 2、将课题研究转入到教堂教学研究上去 最后，我想说，不管我们的课题研究到了什么地步，我们都在实践，都在探索，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”希望能借用屈原的这一古训，来和大家共勉，共同做好课题研究工作。 |
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