|
武进区级课题《构建和谐课堂，提高英语教学效益的行动研究》 学期研究总结 2012.3-2012.7 这学期我们组成功申报了武进区级课题《构建和谐课堂，提高英语教学效益》，而且深化教学改革，建设和谐课堂，是今年我校主动发展规划的一项重点工程，因此，我们英语课题组充分利用学校搭建的平台，进一步树立“以校为本”、“以人为本”的研训思想，以“构建和谐课堂”为目标，以课型研究为载体，增强学习意识和科研意识，提升了自身的科研能力。现将这学期的课题研究工作总结如下： 一、明确研究思路，进行科学分工，按计划实施课题研究 我们在分析目前我校英语课堂教学现状和存在问题的基础上提出了改革英语教学模式，构建和谐英语课堂的教革思路。课题申报成功后，我们举行了课题开题仪式，明确课题研究思路和课题组成员各自的任务。以学期为单位，制定了研究计划。充分利用每周四的教研活动时间，以理论学习、调查分析、课例研究、教学沙龙等形式进行课题研究。课题组成员每学期开设一节校级课题研究课，并争取开设对外区观摩研讨课。所有成员每个月至少撰写一篇与课题相关的反思，并上传到校园网。每学期要有相关论文获奖或发表。课题组每月召开一次会议，及时了解课题研究情况并根据实际情况不断调整研究策略。进行理论培训和研讨活动，有计划地实施课题研究。 二、加强理论学习，落实 “和谐课堂”的精神 按照学校和谐课堂的改革要求，深入开展校本教研，通过外出学习、专家讲座、学术沙龙、教师论坛、课堂观摩、骨干示范等多种形式的培训与研讨活动，营造氛围，引领全体教师聚集课堂。通过学习和实践研究，全体成员改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念并将生本教育理念落实到具体的课堂教学实践之中，极大地提高了学生学习英语的积极性和英语教学效益。具体来讲，就是全体教师采用了“先学后教，导学结合”的英语教学模式。 实践证明，学案教学是先学后教，导学结合的有效方法。我们学案的设计包括课前、课中和课后叁个环节，突出对学习活动的引导与支持，以自主学习、合作学习能力的提高为目标指向。课前，学生完成学案上的预习任务，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题。课中，学生带疑听讲，教师给学生质疑提问的时间和契机，指导学生在问题探究、实践体验、合作交流的活动过程中领悟知识、习得方法、提高能力。课后，通过完成学案上的作业来巩固学习内容，提高分析问题与解决问题的能力。 叁、教研相长，提升教科研能力，促进教师专业成长 本学期，每位教师都积极投身于课题研究，提高了自身的教科研水平。例如，全组教师都加了省四星级高中横林中学教学改革实践观摩课活动，获益颇多。孙玉珍老师开设的习题讲评视频课获得了听课老师的一致好评。蒋校长也对这堂课给予了高度评价。他是这样说的：“很欣喜听到这样一节真实、扎实、有实效的常态课，这就是“和谐课堂”的模式！”尹惠英、王燕老师也开设了校级课题研究视频课，为深入研究课堂教学积累了宝贵的资源。薛娇等其他8位老师开设了实验课，引领全组教师研究构建和谐课堂的策略。岳瑛老师还参与了在我校举行的武进区英语同题异构研究课活动，获教研室领导 四、充分利用学校网络，加强课题网站的建设。 我们充分利用学校的办公平台，加强了课题网站的建设。课题的研究计划、各类研究活动和照片、课题实验课教案和课件、研究的心得和体会等一系列过程性材料，我们都能及时上传。既做好了课题研究的材料收集和整理工作，又为大家提供了一个交流和互动的学习平台，取得了很好的效果。 五、构建和谐课堂的效果 通过我们一学期来的教改实践，构建和谐英语课堂对学生、教师和学校的发展都起到了很大的作用。具体表现在： 1. 学生方面：通过构建和谐课堂，激发了学生的学习兴趣，产生了学习的欲望，使英语学习成为一件快乐的事，从而优化了英语教学效果，使学生的知识、能力、情感态度价值观等在原有基础上得到最大程度的发展，为学生的终身学习奠定了基础； 2. 教师方面： 教师树立了一种新的理念：以“人”的发展为着眼点，以培养学生终身学习为需要，以“有效教学”为目的。教师把教学和研究有机地融为一体，在教学过程中以研究者的心态置身于教学环境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识——即国外一直提倡的“行动研究”，使教师由“教书匠”转变为“教育家”，从而提高了教育教学教科研水平，促进自身的专业发展； 3. 学校方面：通过全力推进英语课堂教学模式的改革，充分激发了学生学习英语的主动性，从而取得良好的英语学习效果，全面提高了我校的英语教学质量。 同时，各学科对和谐课堂的研究进一步贯彻落实了我校“科研兴教”、“以和兴校”的发展战略，提升了我校的办学品位，有助于我校的可持续发展。 总之，这学期我们英语课题组开展了卓有成效的研究活动，研究工作得到了学校领导和同事的认可，但还有许多地方有待改进。在今后的课题研究中，每学期要确定一个主要研究方向，提高研究的深度，使课题研究与课堂教学真正起到相辅相成的作用。 |
关闭窗口
打印文档