2012年12月17日上午技术教研组全体教师聚集在叁楼会议室，进行了主题为&濒诲辩耻辞;参与式教学构建和谐课堂&谤诲辩耻辞;的教学论坛，大家结合平时教学与公开课谈了自己的思考与见解。本次论坛是根据学校期初工作安排要求，按着学校的&濒诲辩耻辞;构建和谐课堂&谤诲辩耻辞;进行的系列活动之一。
论坛由庄亮老师主持，管泽锋教师首先发言，他谈到参与式教学是学生参与教学全过程，体现学生的主体地位，教师在教学中如何引导学生思考，建立学习小组，问题的设计与评价，师生间的感情交流，应用形式多样的教学方法等几个方面分析通过参与式教学，师生共建和谐课堂。
虞赛春老师结合市骨干教师借班上课的经历，谈了参与式教学在实际应用中的一些困惑，如何让学生的参与贯穿整个课堂，在教学设计上优化过程，个体与群体合作学习，人人参与。
孙丹华老师通过一个小故事引入谈了师生的参与意识，首先学生的参与意识是在课堂中一种自我探索的能力，是习惯需要养成。其次，教师在课堂教学的有效提问，可以促进学生的思维，提高参与度。
花洁老师从课程内容和教学方法两个方面切入，参与式教学的一些认识。并结合孙丹华老师对于教师的提问，说了自己的想法。教师要启发学生的参与意识，通过分层教学提高参与度。
沉建正老师认为&濒诲辩耻辞;参与式&谤诲辩耻辞;教学以创新、发展变化为先导。以&濒诲辩耻辞;学生为中心，活动为主、平等参与&谤诲辩耻辞;为基本理念。首先，一堂课活动进行的顺利与否，跟导入关系密切。其次，要提高参与的效率，主要要通过适当的练习设计来实现。
最后，教研组长庄亮老师做了总结。他认为：参与式教学方法能够加强学生的内在激励，有利于提高学生的学习自觉性和积极性，而来自教师的表扬和鼓励，是外在激励的加强。在这种内在激励和外在激励都加强的情况下，学生的学习效率会得到显着的提高。
本次论坛，发言教师进行了精心准备，从不同学科、不同层面交流了对参与式教学方法的理解，并提出了自己的思路与见解，对构建和谐课堂，深入开展教学校本研修起到了很好的促进作用。
关闭窗口
打印文档