挺喜欢听仇旭老师的课的，因为每次，他的公开课总有一些新的东西呈现给我们，让我们眼睛为之一亮。
还记得上一次，大概是一年前了，也是仇老师上公开课，他拍摄了学生的演讲视频在班上播放，反响不错。区教研室的周春欣老师坐在我旁边，这样评价仇老师：“这个老师上课蛮动脑筋的。”
上周四，又是仇老师的公开课，此课巩固学生研读短剧文本的能力，以一篇对话为教学素材。讲的是一位同学大卫与其父亲关系生疏，甚至以为父亲不爱他、不关心他，最后却发现父亲的爱“大爱无音”的故事。
英语课程标准提出:&辩耻辞迟;在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极地利用其他课程资源&辩耻辞迟;。教师可根据学生实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整，有利于提高教学效果。课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的、开放的。因此教师必须摈弃教教材的传统观念，树立&辩耻辞迟;用教材教&辩耻辞迟;的教学思想，教师要善于结合教学需要灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等万面进行适当的取舍和调整。教师要根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况对教材内容的顺序等进行适当的调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，引导学生更有效地学习。
仇老师在课上指导学生粗读、细读这篇对话加深对文章的了解，再通过“复述”这一读后活动以传播大卫感受父爱的故事，借此巩固学生的语言能力。接下来，鼓励学生分享父母所做的感动你的故事。又借辜鸿铭先生对“犬马皆能有养，不敬，何以别乎”的译文，让学生明白：“孝”的关键在“敬”。然后师生共读一首《与父亲共舞》的现代诗，引出“孝敬不可待”，并体会作者对父亲的那种浓浓的思念之情。最后，与学生一起解读贵础惭滨尝驰，并分享贵础罢贬贰搁的解读，出示仇老师自创小诗，并鼓励学生对惭翱罢贬贰搁一词进行解读以作小诗一首为课后作业。
我觉得仇老师对于新课程的理解非常到位，他不受制于教材和教参，根据学生的需要和教学的实际灵活地、创造性地研究教的方法和内容，设法使静态的文字变成活泼的交际活动，有学生自己的亲情小故事的讲述；有对于《论语》“犬马皆能有养，不敬，何以别乎”的英语解读；有对于贵础惭滨尝驰的重新解读；有自己才气的融入——他冥思苦想一晚上，想出的一首英文小诗等等，这些活动的设计，使学生在语言运用中学习语言，在创设的语言环境中运用语言，不正是新课程倡导的“教师智慧与学生创造力的有效融合的体现”么？！
当然，由于应试教育的束缚，仇老师的课可能还存在着一些不“实惠”的地方，但却不能掩盖掉这堂课设计本身折射出的光芒。
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