特级教师公开课观摩有感
数学教学过程必然伴随着数学交流，数学交流的重要性已引起世界各国的重视。2003年4月国家教育部颁布的普通高中《数学课程标准》（实验）把“提高数学表达和交流能力”作为数学课程的目标之一。于是，在数学教学中，数学交流活动颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。但由于对数学交流与合作的实质缺乏正确的理解，许多公开课为合作而合作，表面热热闹闹，而效果却很一般。
上周五，我和蒋志云老师一道到前黄中学有幸观摩了特级教师翁玉中展示的公开课《两角和与差的正切》，翁老师这节课从复习两角和的正弦与余弦公式开始，没有搞什么花拳绣腿，既没有实物投影，也没有多媒体，就凭一张嘴娓娓道来，严谨的数学思维，精确的数学语言，引人入胜；一支粉笔轻灵的书写与勾划，清晰的板书，教学的重点与难点得以呈现；课堂上没有小组讨论，也没有学生板演，但在老师的引导下，学生思维活跃，一堂课下来，学生掌握了两角和（差）的正切公式，应用公式及其变式的题目特点、解题规律。在随后的讲座中，翁老师一再强调，数学课没必要搞花架子，平平谈谈，扎扎实实，该记的要记，该练的要练。
确实，数学是训练思维的体操，学好数学的标志就是会解题，有独立的思维能力，有良好的运算技能，这些都不是合作学习能解决的。当然，这也不是要全部否定新课程理念，回到满堂灌、填鸭式教学的老路上去，而是要根据教学内容选择恰当的教学方式，不是机械的按照这个模式那个模式去教学。
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