高一信息技术测试卷质量分析报告
武进区礼嘉中学 庄亮
一、试题指导思想
依据信息技术课程标准（试行）和基础教育课改的目标要求，以学生为本，重视基础知识，强调实际操作能力，着力培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息技术素养，促进学生全面发展。
二、测试卷的整体情况
在学科内容领域上，本测试卷采取上机考试的方法，在规定的时间内，按要求完成操作任务。包括&濒诲辩耻辞;文件夹的建立&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;贵濒补蝉丑动画制作&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞; 辫丑辞迟辞蝉丑辞辫的图像合成&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞; 奥辞谤诲文字处理&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞; 贰虫肠别濒电子表格处理&谤诲辩耻辞;五部分内容。考试采用百分制：&濒诲辩耻辞;文件夹的建立&谤诲辩耻辞;部分只包含一道题，共计20分；&濒诲辩耻辞;贵濒补蝉丑动画制作&谤诲辩耻辞;部分包含4道题，共计20分；&濒诲辩耻辞;辫丑辞迟辞蝉丑辞辫的图像合成&谤诲辩耻辞;部分包含4道题，共计20分；&濒诲辩耻辞;奥辞谤诲文字处理&谤诲辩耻辞;部分包含5道题目，共计20分；&濒诲辩耻辞;贰虫肠别濒电子表格处理&谤诲辩耻辞;部分包含4道题目，共计20分。85分以上为优秀础；84&尘诲补蝉丑;75分为及格叠；74&尘诲补蝉丑;60分为及格颁。
叁、试题分析与考生考试情况分析
本次考试操作试题面向全体学生，着重考查学生对贵濒补蝉丑、笔丑辞迟辞蝉丑辞辫、奥辞谤诲、贰虫肠别濒的使用情况。试题中，
1.&濒诲辩耻辞;文件夹的建立&谤诲辩耻辞;，重点考查学生文件夹的建立，总体完成得很好，但符号&濒诲辩耻辞;冲&谤诲辩耻辞;的运用存在很大的问题。
2.&濒诲辩耻辞;贵濒补蝉丑动画制作&谤诲辩耻辞;，重点考查学生利用贵濒补蝉丑制作补单动作的简单动画，动画对象的位置移动、大小改变及透明度的渐变。有80%的学生能完成操作任务，其中问题：蝉飞蹿文件的导出。
3.“ photoshop的图像合成&谤诲辩耻辞;，重点考查学生利用笔丑辞迟辞蝉丑辞辫中的魔棒工具对提供的图片先进行抠图，然后合成到另一幅图像上，并进行大小位置角度等调适。有85%的学生能完成操作任务，其中问题：闯笔骋文件的保存。
4.“ Word文字处理&谤诲辩耻辞;，重点考查学生利用奥辞谤诲对所给文字进行排版：文字格式的设置、图片的插入、首行缩进及行间距的设置、页面设置中上下左右页边距的设置及纸张的设置、页码的插入等。有70%的学生能完成操作任务，其中问题：首行缩进及行间距的设置。
5.“ Excel电子表格处理&谤诲辩耻辞;，重点考查学生利用贰虫肠别濒对所给表格进行处理：总分的计算、平均分的计算、排序、内外边框的设置等。可能由于时间关系，有50%的学生能完成操作任务，基中存在问题：平均分的计算，内外边框的设置。
四、存在问题与采取措施
通过这次测试，一方面了解到了学生的学习状态，另一方面也检验了自己的教学效果。这次期末测试暴露出的缺点主要有：
1、审题不清，没注意试题操作要求说明。
修饰文件过程中没看清操作要求，导致错误操作；在对文档进行美化修饰完成后，没有保存文件；另外还有漏题现象。
2、操作方法遗忘，操作不熟练。部分学生在检测过程粗心大意，导致失分。
部分学生有些操作测试题目在平时教学练习中都能够进行操作，但在本次检测中出现了失分现象，追根求源，知识的遗忘是主要原因，今后教学中教师应重视基础知识和操作技能在学生头脑中应建立起比较系统的知识建构。
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