坚持生本教育理念&苍产蝉辫;实施因材施教教法
——浅谈对提高高中女生体育学习兴趣的探微
213176江苏常州市武进区礼嘉中学 宋建锋
中学时代
【内容摘要】我国自古就流传着“因材施教”的教育传统，新课程理念又衍生了“以学生为根本”的新颖要求。但是在实际教学过程中，要能行之有效地做到这些却也并非轻易之举。本文立足于高中女生体育学习兴趣的角度，试结合自身的教学实践与体会，就如何针对高中学龄女生的性别特点开展教学活动，简要阐述一些抛砖引玉之论。
【关键词】高中体育&苍产蝉辫;女生兴趣教学&苍产蝉辫;组织教法&苍产蝉辫;实践与体会
女性学生于高中阶段已进入青春期发育阶段，其生理和心理不断趋向成熟发展。她们虽然在身体机能上具有比较旺盛的精力和蓬勃的朝气，但是在心理特征上还处于不稳定和不成熟时期，主要表现在情感上比较内向含蓄，意志上表现为怕苦畏难，性格上流露出脆弱懒动，以至于对运动性强、体能消耗大的体育课程及其教学活动普遍不感兴趣。有鉴于此，笔者从教学实践中观察发现，刺激性较小、难度比较适中、运动量适当且动作频率便于自我调节的运动项目较为适宜高中女生；而在组织教学上采取“叁多（多样、多变、多层次）”形式，并积极运用启发激励和循序渐进的教学方法，既能提高其体育学习兴趣，又能有效激发她们学习的主动性和创造性。本文试简要阐述之。
一是根据女生实际需要，合理安排课程教材。笔者曾经就“我所喜欢的体育运动项目”这一主题，在某地区叁所驻城高中的1500名女学生中作过书面调研，结果显示：高中女生最感兴趣的体育运动项目是乒乓球和羽毛球，一般感兴趣的有排球和篮球，最不喜欢的为铅球和800米跑，而对于一些卫生状况较差的体育运动则存在着明显的排斥心理。本文认为，学校体育教学活动之根本目的“不是为了打造体育型专业人才，而是促进学生在体能、技能和心理健康等方面的综合发展。”对此，笔者在高二女生体育课程中选择了排球和乒乓球作为教学的主要内容。原因有以下几点：首先，虽然高中女生对这两个体育项目最感兴趣，但是她们自小学以来由于没有集中学习过，学习周期太长而技能掌握的效果很不明显。以排球项目为例，中小学都对其有练习要求，而调查表明70%以上的高中女生却不懂得真正地打法，更有20%以上的学生表示很少接触过排球。而排球项目运动中包含着短跑、跳跃、耐久跑和投掷等丰富内容的练习。这样的选择，既能应和高中女生的心理情趣需要，又同样能够实现体育与健康课程教学之目的和意义。其次，乒乓球和排球体育项目运动符合高中女生的身心发展特征。这两个项目训练的运动量不大，没有太大量的跳跃和奔跑，不存在相互之间的强烈碰撞与冲突，而且运动强度可以随时调整、便于自我调节，身心疲乏程度相对轻缓。这也是高中女生对其给予青睐和推崇的重要原因。再次，在众多体育运动项目中，中国女排和女子乒乓球在世界体育领域具有非常骄人的传统业绩，她们的成功与辉煌给高中女生注入了精神性激励元素，产生了不可忽视的强烈影响。
二是坚持兴趣教学原则，优化体育教学方法。我们在实际教学中不难发现，课程的组织教法是否得当对激发学习兴趣、影响教学质效作用非常明显。在体育课程教学中，即使对于学生最感兴趣或最不喜欢的项目训练都是如此。基于这样的发现和认识，笔者在高中女生体育教学中注重把握好以下几点：其一，努力创设宽松环境，积极营造良好的教学氛围。比如在排球移动内容教学中，笔者不是组织女生直接地进行移动训练，而是在正式练习之前，安排她们两人一组开展一段时间的“一人投球、一人躲球”游戏活动。再如，乒乓球训练之前，这样就把步法移动融合于排球练习之中，能够从中收获寓教于乐的良好效果。其二，注重循序渐进原则，有效激发女生的学习欲望。心理学研究和实验表明：人的欲望不是一下子膨胀起来，而是有一个由低到高、由小到大的发展过程。教学活动也应当遵循由浅入深、由易到难的渐进原则，如此而为，学生的学习欲望就能自然被有效地激发出来。比如，尽管在小学初中阶段女学生对乒乓球有过一些接触，但是她们并没有相应的乒乓球基础。因此笔者在高中女生乒乓球教学中，往往是随其自然，总是放任她们进行“空中垫球”和“空中对球”游玩。等到球垫好了、玩够了，她们自然而然地争相跑向乒乓台前，而且大有一发不可收拾之势。其叁，合理启动考试杠杆，有效激发女生的学习信念。比如在学习排球垫球过程中，总有一些女生由于怕痛或者缺乏耐心等因素，没垫上多长时间就显得没有兴趣没有信息了。当其时，笔者随即宣布进行该项目的考试，当然考试的要求不会太高，只要大多数女生稍加努力就能通过考试。在这种情况下，一下子激起了所有学生不甘落后的精神，她们的学习信心也随之增强起来了。
叁是构建和谐教学关系，发挥亲师信道作用。细节能够决定得失与成败。高中学龄到了一定的心理成熟度，他们对身外之人、身外之物和身外之事都有了相当注视的心理。特别是高中女生，对来自老师和同学们的评价比较敏感，与此相应的是，在内心深处她们对老师们的情感要求也有所提升。因此在高中女生体育教学中，执教者要通过各种途径和方式，努力与之建立一种民主合作、平等和谐的师生关系，并不断施展教学魅力和人格魅力，以此赢得高中女生的信任和拥戴，充分发挥教育教学中的非智力影响作用。首先，要尊重性别差异和心理差异。在小学和初中阶段，男女生之间的性别差异还不很明显，甚至女生反而处于比较强势的心态。可是到了高中阶段，女生的性格心理较之男生则相当脆弱，明显处于弱势心态。她们的情感丰富而又细腻，性格羞涩而又执着，一旦形成叛逆心态，要想改造过来实非易事。这是在开展高中女生体育教学中必须了解和好好把握的首要和谐要素。其次，情感在于交往，努力塑造亦师亦友形象。一方面要多关爱学生的学习生活和成长，如多与她们交流一些学习目标和人生志向等等，让她们能够感受到来自老师的热心和关注；一方面积极主动地深入学生的体育项目训练之中，以“与生同乐”之势拉近师生之间的心理距离。再次，俯下身心，主动示弱。摈弃“师尊生卑”的陈腐理念，主动向学生请教一些“生强师弱”的学习问题和生活问题，既能不断了解她们的有关成长信息，又能从中赢得学生们的平等交往。
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