让英语也一起蹿补蝉丑颈辞苍
摘要：现在的初中学生都是90后，有其独特的群体特点，喜欢蹿补蝉丑颈辞苍,而我们的英语教学不应该一味地回避，而应该因势利导，本文就如何将学生喜欢的时尚引入到日常教学进行了探讨，以期达到抛砖引玉的效果。
《英语新课程标准》强调学生自主学习，切忌死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与。乐于探究，勤于动手的能力。现在的中学生是90后的，他们对时尚充满好奇和向往，不少孩子都喜欢追求时尚，喜欢非主流。时尚有好的一面也有坏的一面，关键看教师如何引导，既然他们不能将学生与社会隔绝，那我们就要尊重时尚的存在，利用时尚为我们的课堂注入新的活力，既能提高学生的审美情趣又能激发他们的兴趣。让学生从要我学变成我要学，真正成为学习的主人。在教学中，我充分利用把这些时尚运用到 英语课堂中，收到了很好的效果，下面谈谈我在教学中的几点体会，与大家共享。
一、让时尚蚕蚕群留在精彩瞬间
现在每个学生家里基本都有电脑和数码相机，也都有自己的QQ号，我们就组织全班同学，全班同学成立一个 QQ群 ，利用周末或 节假日同学们用英语进行聊天。创造一个让学生用英语进行思维的环境，大大提高了学生的英语水平。我把这些宝贝用在英语课堂教学中，起到了积极的作用，收到了不错的效果，例如在每一节课的前三分钟，我都让这些同学到教室前“make a speech”这时我每天都让其中的一个同学拍下来，当学生英语取得进步时的高兴的样我也让同学拍下来，然后我把它发到电脑上的QQ群中，让同学们周末时共享，让学生自己真实感受到了校园生活的美好，此时，虽然没有教师的循循善诱，淳淳教悔，但足以荡起学生心灵的链歧，激起学生追求上进的渴望；对于MP3，MP4，我让同学录制英语歌曲，让他们学唱，然后进行英语歌“非常6+1”比赛，使家长反对的时尚宝贝得到了充分的应用。
二、利用时尚语言进行双语教学，融洽师生关系
伴随着时代的产生，产生了许多新的词汇，学生对这些新生词汇很感兴趣，而且作为老师，要“学以致用”更加敏感，更为了解，这样才能更好地走进学生的世界，从而融洽师生关系，增进师生情谊，在工作实践中，我深深体会到如果老师能使学生喜欢的语言，就能迅速地接近学生的距离，
时下学生的时尚语言层出不请；当有一个学生回答问题很好时，我就说“You are very 牛”；当有的同学带了一顶漂亮的帽子，我就说“You are very cool”当让同学用英语在前面表演完小品后，我就说“It makes us very 爽” 当有些差学生背诵或作业写的认真有很大进步时，我就表扬“谁说你是菜鸟，我看只要你多加努力，不久你就可以是“达人” 。”当教学生“wonderful”这个单词时，我就用《武林外传》中所讲的利用弯曲的四个手指来表示；在教“terrible”单词时，我用《武林外传》中杨惠蓝送给李大嘴的刀，这把刀的背面的“泰瑞宝”就是由这个单词音译过来的。这样来讲解，学生很感兴趣，且很容易记住。当在讲被动语态的用法时，我就用这句话：“我 qq农场的菜昨天晚上被偷了” “ My vegetables were stolen last night .”这样学生很好的理解了被动语态的公式 “ be+动词的过去分词”。也避免了枯燥的讲解语法知识。
叁、让时尚艺术引领学生上进
当进入初一7A介绍自己时，很多学生都说：My hobby is listening to music and I like Jay Chou very much.时,我就播放周杰伦的《青花瓷》《东风破》，学生很感兴趣。这时我就说：“Jay Chou is a famous singer. He lives in a single-parent family. When he was young ,his family was very poor . But he works very hard and at last his dream has come true。 And he respects old people very much . Sometimes he asks an old woman to dance with him at his concert . So we should learn from him. We should love old people just like him .We should study hard to achieve my dream too . 同时告诉学生一句谚语：“Nothing is difficult if you put your heart into it .”
当讲8B Unit 4 What kind of movies do you tike ？课堂一开始我就播放成龙的动作片《醉拳》放完一小部分，我就说：“Do you know Jackie Chen, he is very famous all over the world when he made movies， he was hurt many ,many times But still worked hard in spite of the life danger. When he made the movie《宝贝》,he nearly lost his life. So we should learn from him. Whatever we do ,we should try our best to do it better .”
另外，在课堂上，我还把有特长的学生赋予明星的称号，如爱好篮球的宋业舟，称为“little Yao Ming”爱打乒乓球的郑安为“Little Ma Lin”使学生倍感亲切，激发了他们的上进心。
四、让时尚活动迸发学生激情
我每到周末就给学生布置好作业，让他们把刚学这个单元的知识按照由易到难的顺序准备好三张卡片，每张卡片一般五个题，每到周一时，我拿出二十分钟的时间，选出几个出题优秀的三个同学到同学们前面，模仿王小丫的“开心词典”，看谁能连闯三关赢得冠军。这样使学生获得了成就感，真正成为课堂的主人。同时在讲每一节课时，我也是绞尽脑汁，让时尚激起学生的热情，英文写作经常讲到环境保护，我就用“低碳”一词，开展了用英语进行演讲，”How to protect the environment.”让学生们知道“All of us should try our best to save the energy and reduce the pollution to protect the environment”。当讲解九年级Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 时，我把全班同学分成若干组，当我说“go”时，他们低头看着地板在教室里快步行走，当我说“stop”时 ，他们要停下来，和站在最近的同学进行说话，用这一单元的语言目标-----被动语态：如：学生甲：Are you allowed to watch tv?
学生乙：NO， I am not
学生甲：How do you feel ?
学生乙：I am angry
当我再次说骋辞时，学生立即重新低头快步行走，依次类推缚缚缚缚缚缚
就这样通过这样的紧扣学生心弦课堂活动，会使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识，从而激发其思维。真正建立一种以“学生为主体”的课堂教学模式。
参考文献：
1、心理健康教育在英语教学中的渗透王金香 2005 河北教育
2朱纯《外语教育心理学》，上海外语教育出版社，2000年
3申继亮《时尚在班级管理中的应用》2008年
本文获2012年江苏省“蓝天杯”论文评比叁等奖
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