区级课题
中学地理坚持以学为本的教学策略研究
2012—2013学年第二学期研究总结
转眼间，本教研组区级课题“中学地理坚持以学为本的教学策略研究”已进行了近一个学期。时间的流逝见证着我们每个人及课题组的努力，在过去的一学期中，课题组的全体成员，扎实学习理论，深入学习新课改先进理念和生本教育的理念。并在学习中反思，在教育教学中不断研究、实践、反思，再研究、再实践，再反思，进而不断提高每位教师的业务能力。一学期来，我们做了一些课题研究工作，取得了一些阶段性成果，在此，把我们本学期的研究工作做以总结。
一、坚持理论学习，提高科研水平
随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教学教育中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平，学校组织教师进行科研培训，学校和教师们订购了科研报刊，教师们自学研究有了参考资料。
加强理论学习。没有科学的理论指导的研究是盲目的。有计划地学习的《武进区普通高中地理学科教学改革指导意见》和《生本教育——素质教育的真谛》,《生本课堂教学的特征、功能》等理论文献，从而了解新课程改革实验推进的新要求，研究动向，目的是让教师们紧跟新课程改革的脚步，不断更新教育教学的理念，改革自己的教育教学方式，提升教育教学的品位，促进学生地理学习能力的培养，提高学生地理学科素养，为学生的终生学习、自我发展打下一定的基础，帮助学生树立“活到老学到老”的意识，激发学生主动追求学习的源动力，实现教学相长的目标。
二、加强课题管理、分工，保证研究质量
“中学地理坚持以学为本的教学策略研究”课题，王小春、毛丽菊老师总体负责研究实施计划和相关研究报告的指导工作及实施工作；时常武老师作为老教研组内的高级教师，长期任教高叁年级及担任班主休息工作，教育教学工作经验丰富，既负责高叁年级的课题研究任务，对担当对组内其他青年教师课题指导的责任；黄宇倩、卞春尧两位青年教师活力十足，对新课程理念接收快，与学生的共同语言多，在高一起始年级开展课题研究工作有着一定的优势；周涛老师专职于初中的地理教育教学工作，教学风格独特。各位教师在课题都有明确的分工和任务，协同合作，共同进取。
叁、课题研究步骤和举措 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;
1．加强理论学习
课题组老师积极进行理论学习，重温新课程的先进理念，学习新课改的最新研究成果和动向，发挥教研组的集体力量和智慧，积极主动投入课题研究过程，提高课题研究水平。
2．不断更新教育教学理念
课题组学习了《生本教育——素质教育的真谛》,《生本课堂教学的特征、功能》等理论文献，课题组教师对自己的教学进行反思，不断更新教育教学理念，从而为课题研究打下了坚实的教育教学理念基础。
3．大力进行课堂教学改革
为了推动课题扎实进行，学校大力推进课堂教学改革。学校地理教学骨干教师在学校开展的 “建设和谐课堂”课堂改革评比活动中获“课改优秀教师”的荣誉，给课题组的教学带来新的气象，新亮点，新思路，提高了教师的业务水平。
4、为教师创设进行教学反思交流的平台
闭门造式的内省反思活动，如果不与他人进行交流，往往是比较模糊、难以深入，而且容易囿于自我，因此，课题组将多种形式、多种渠道地组织教师，提倡课题组在平时、集体备课和教研组交流时间进行教学反思的交流对话。和同事进行交流对话，不仅可以使自己的思维更加清晰，而且来自交谈对象的反馈往往也会激起自己更深入的思考，激发自己更多的创意和思路。联合政治、历史教研组举行了《如何实现课堂教学的有效提问》的专题讨论。
叁、阶段性成果
从2013年3月至今，经过近一学期的实验研究，取得一些初步的成果。
1．在积极开展课题研究的同时，课题组教师还很注重经验的总结，先后撰写多篇论文。
2．课题组十分重视通过教学反思提高教师自身的业务能力，现在课题组全体教师均能通过反思实践开展教学活动，有的教师在教学反思，学生反思方面有较深入的研究。
3、初步形成了一套集体备课管理体制。
四、对后续研究的思考
目前，虽然取得了一些成绩，但是有组织地进行课题研究方面的经验还是存在一定欠缺，应当清晰地认识到在已经做的工作中，还有很多问题值得反思和总结。如如何在集体备课时间更明确地进行课堂教学某一方面的讨论、研究，更充分地发挥学生的主体性地位，调动学生的学习积极性和主动性等。
今后的研究工作将更艰辛，但我们相信，在后期的工作当中，我们将发扬成绩，克服不足，脚踏实地，在上级领导和专家的支持、帮助下，这一课题定会成长起来。
《中学地理坚持以学为本的教学策略研究》课题组
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