怎样对待预设与生成
学校开展了课改先进评比活动，我也有幸参加了，整整准备了一个星期，从导入到结束语，每一个环节，甚至每一句话我都有了准备。但是上完以后，感觉还是有很多不足。最关键是我没能很好的利用课堂上生成的资源。
上课前，我跟学生打了招呼，说一定要好好预习，回答问题一定要积极，所以课上学生很主动，气氛也很好，比我预想中的要好很多，以至于到后来我都没有办法控制学生的主动发言。另外，学生在做练习的时候出现了我没有想到错误，我做了讲解，所以到后来时间就来不及了。因此，我总觉得这节课不理想，和我想象中有差别。
另外一个不足之处是课后有同事跟我说的，说我在这种比武课上讲的“废话”太多，有点插科打诨，显示不出课堂的严谨性。我反思一下，讲的多错的多，把该讲的讲出来就可以了，以后我会改正这个缺点。但是我个人认为，课堂偶尔调节一下气氛也是必要的，不然整节课绷紧了，不是太累了。
一方面是预设，一方面是生成，我们一直都在探讨哪一个比较重要，我个人认为，比赛课可能更注重形式，所以我们按照自己的想法上一堂完整的课比较重要。假如在平时上课更应该注重实效，因此，好好利用学生的生成资源，这样才能提高课堂效率。这节课不理想的原因可能就是我考虑了课堂生成，最后时间上就比较紧，看上去课堂就不完整了。
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