记叙文专题复习：理解重要词句的含义和作用
授课时间：2013-5-17 授课班级:初叁（2） 授课人：潘丽君
【教学目标】
1、归纳重要词句在文段中的含义和作用的解题思路和答题方法。
2、能运用方法解答相似题型，提高阅读分析能力。
【教学重点】
&苍产蝉辫;重点：归纳重要词句在文段中的含义和作用的解题思路和答题方法。
&苍产蝉辫;难点：掌握并运用方法解答相似题型。
【教学方法】
学生回顾总结，教师引导学生归纳探究，讲练结合。
【教学过程】
一、由解读《中考说明》导入
二、经典回顾，总结方法
（一）、理解关键词语在句中的含义与作用
1、出示例题
【例1】我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（《我的老师》）
分析：文中的“狡猾”，原指“诡计多端”，这里贬义褒用，是“调皮”、“机灵”的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
【例2】“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。”《故乡》
分析：“高墙”是比喻说法，这里指人与人之间的隔膜，表达了我对故乡及故乡人们的失望之情。
2、总结归纳：解答这类题目，要注意：因为这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义（一般为比喻义或引申义）。因此要理解词语的语境义首先联系词语的本义，借助上下文和主题去推测、判断词语的在语境中的比喻义或引申义，有时要考虑感情色彩的变化。表达时一般是先解释词典义再解释语境义。
思路方法：写法（修辞手法和表现手法）+本义+语境义+（事物的特性或情感）
语言表述格式：“××”一词运用了…写法，原指……，这里指……，起到了（表达了）……作用（感情）。
3、牛刀小试
（二）、理解关键句子在文中的含义与作用（你能对下面句子的分析作一点评吗）
1、评点例子
2、归纳方法
【思路方法】句子在文中的作用，应从两个方面考虑： 思想内容上 与结构上。
A、思想内容上：①是否运用了某种修辞、描写方法或者表现手法。②联系本句的含义。③联系（揭示）本文的中心（特征）与作者的态度、感情。
不妨运用简单公式：写法+语境义+主旨义（作者的思想情感 、人物的性格品质）
语言表述形式：运用了（ ）方法，写出了（ ）内容，表达了（ ）中心。
（1）常用修辞方法及作用
（2）描写角度分正面描写和 侧面描写
人物正面描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写（肖像描写）、细节描写
思路方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，揭示了人物的××性格或者××品质。
（3）表现手法：衬托、渲染、对比、欲扬先抑、化静为动、动静结合、设置悬念、以小见大、讽刺、象征、情景交融、借物抒情、托物言志、虚实结合、正侧面结合、叙议结合、联想、想象、借古讽今等。
B、句子在结构上的作用（每一方面你能再作一些补充吗）
开头：开启下文、总领下文（引出下文） 开篇设疑、开篇点题 奠定感情基调 交代线索
中间：为后文作铺垫、打伏笔 承上启下（过渡）
结尾：点明中心、深化主题、 画龙点睛 总结全文 首尾呼应 篇末点题
3、热身题
“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。 ”请说说这句话在文中的作用。
内容上：说明他是个可有可无、可笑可怜的人，反映了当时人情的世态炎凉与冷漠。
结构上：为下文他腿断了没有人同情他反而继续嘲笑他做铺垫。
4、当堂演练
请你说说对下列句子的理解（可选择其中的一句）
①、父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。《台阶》
②、我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。《绿》
③、中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。《孔乙己》
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叁、【自我反思】（对本课学习的思考）
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本节课我解决的问题
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本节课我学会的方法
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本节课我感到疑惑的地方
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四、课后练习
1、将我们练习中做过的这类题目找出来，用今天总结的方法去验证并消化。
2、做语文复习指导用书P61 2、3
3、拓展思考：议论文和说明文中的词句作用
五、板书设计（略）
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