今天，我在高二（1）班开设了一节公开课，是有关青霉素和阿司匹林的一篇科普说明文，文章比较枯燥。对于本课的教学我是这样设计的：课前，布置学生完成两个相关的预习题，让学生对这两种药品的历史和功效有一定的了解。在课堂，导入部分结束后，紧接着校对学生的预习作业。然后是快速阅读，回答三个简单的问题。此后，又给学生足够的时间去阅读课文，并完成八个阅读理解题和一个任务型阅读题。然后安排学生进行小组合作，讨论刚刚所完成的两部分练习的答案，旨在提高学生的阅读理解能力和小组合作能力。在集体校对时，我还加强了对学生解题策略的指导。在此后的讨论环节中，我设计了两个问题：1 What would the world be like if the two medicines had not been discovered ? 2 What should we pay attention to when taking medicine?第一题旨在点题“life-saving”, 第二题旨在让学生了解一些服药的常识。最后环节是长难句的理解和语言点的学习，也是一个比较枯燥的环节，所以我设计了小组竞赛的活动，每个小组领到自己的任务后就开展小组探究，最后是展示环节。
反思这一堂课，有如下感悟。首先是有遗憾。在最后环节的设计上太贪心，在明知道时间紧、任务重的情况下还是想让学生把九个完成的任务都展示，非但没有展示完，反而显得很仓促。其次，更加认识到团队合作的重要性，无论是老师的备课组还是学生的小组两个层面都是如此。在设计课件和学案时，本组老师给予我一些建设性的建议，使得我的教学设计更加合理。最后一点其实是平时教学的感悟，激发学生的参与课堂、主动回答问题、主动提出问题的积极性和好学乐思的探索精神，并且很好地维持下去，需要从多方面、多层次对学生进行激发、鼓励，如果是只个别几位任课老师在努力是远远不够的。
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