新开学，学校工作的需要，一部分教师的工作作了调整，我从坂中交流回来接了高如玉老师的初二（1）（2）。一是双方不了解，二是我与高老师在个性脾气、教学风格、教学方式等各方面的不同，学生一开始无法适应，他们在观察、在揣摩、在比较……当他们遇到各种各样的问题时，他们就会想起他们的高老师，高老师此前种种的好都涌上了心头，对现在的我有很多的不满，想跟高老师说说，但又不在本校，无从诉说，心理的郁闷可想而知，这时候我怎么办？这是孩子们的一种恋旧情结啊，如果一味地按着自己的意愿来要求他们，就是全盘否定了他们的高老师，就会伤了学生，学生就会产生不配合的局面，师生之间的关系就无从构建，更谈不上和谐，这对今后落实教学是很不利的。如果一味迁就他们今后我的工作就无从展开。怎样才能让我们形成互相了解、互相配合、互相信任的和谐师生关系呢？一、要吸纳高老师的一些好做法，高老师跟学生已建立了深厚的感情，他们之间有了一些默契的共性，也养成了一定的行为习惯和学习方式，所以我一方面要向高老师了解学生的状况；一方面也要知道高老师在教学时采用的方式方法，以及是如何处理与学生之间的关系的，做到心中有数。二、要敢于正视学生的评价，我的一些做法与高老师做法不一样时，学生们会在心中悄悄地进行对比，谁做得好谁做得不好，有时他们也会在背后议论，虽然不会当面说出“我们以前高老师不是这样做的”“我真想高老师”等这样的话语，如果遇到了此种情况，我也要正视学生的话，反思自己的做法是不是妥帖，再征询一下学生的意见，迅速调整思路。叁、要多与他们相处，多进行沟通，我与学生间互相不熟悉，不了解，甚至好长时间了，也还是对不上号，这是要不得的。在空余时间要通过各种方式和学生进行交谈，了解他们的学习、生活等情况，同时也要把自己的一些教学思路、教学方法有意无意地暗含在谈话中，让学生了解你的教学方法，也了解你做人处世的一些原则。这样可以增强师生之间的熟悉程度，建立相互信任的基础。四、要有目的有计划地移情学生对高老师的恋情，有可能是高老师课讲的好，也有可能是对学生非常的关心，还有可能是态度平易近人，处理问题的方法容易被学生接受，更有可能是性格方面有吸引人之处。如果遇到这种情况，我千万不能急于推出自己的政策和方法，而应该有目的有计划地进行移情，让学生在无意中逐渐走出高老师的影子。五、要学会冷处理一些敏感的话题．当你与学生之间产生不和谐时，学生有可能会在你的面前盛赞高老师……这有可能会刺激你的自尊，这时你一定要学会冷处理，千万不能意气用事，而且还要细心倾听他们的谈话内容，对自己的言行进行自省，并且学习借鉴高老师的一些方法，消除种不良因素，让学生慢慢喜欢上你。总之，面对学生的恋旧情，我一定要冷静处理把握，积极调整自己的一些做法，吸取高老师好的经验，多与学生沟通，逐渐消除这种倾向，从而建立良好的师生关系。
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