一、教研团队及其功能：
学校教研团队一般有四大组：教研组、备课组、课题组、年级组。其中，教研组是最主要的学科教研团队，教研组长是这一教研团队的领军人物，是一门学科的代表。因此，教研组长要成为：执行规范的表率、课堂教学的能手、团队建设的核心，学术研究的专家；教研组的主要功能：通过集体研究和实践，提高课堂教学质量、提升教师专业发展水平、实现学校内涵发展。
教研团队的主要工作：
一学四抓：
学教育教学理论：荆志强老师的生本教育理论专着《幸福地做老师》、郭思乐教授的《教育走向生本》；邱学华老师的尝试教学理论。
抓教学常规；
抓课堂教学；
抓课题研究；
抓学风建设。
其中，提高教学质量是教研组的核心工作。
二、目前我校教研团队的主要任务：
1、集体研讨的有效实施：
（1）规范集体备课的程序：
第一，个人独立备课，形成“个案”；
第二，集体讨论，形成修订后的“通案”；
第叁，主备人整理并印发“通案”，教师个性化再修订，形成“实战稿”；
第四，教师上课，撰写教学反思。
这里特别要注意叁个层次：
集体备课前教师必须独立备课；
备课组必须要有相对统一的“通案”；
教师不能仅按照“通案”上课，需要个性化处理。
（2）课例研究应当成为校本研讨的主要抓手：
课例研究是以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述或其中若干件教学事件的描述，使之形成个人反思的对象、理论研究的素材或他人学习的范例。基本程序是：
第一步，确定研究主题和教学内容；
第二步，围绕研究主题来开展教学设计；
第叁步，开课老师上课，听课老师带着目的进行课堂观察；
第四步，上课老师和听课老师围绕研究主题，共同议课，畅所欲言，各诉己见；
第四步，理清改进脉络，形成结论观点；
第五步，修改教学设计，开展第二次课堂教学。
课例研究为教师集体观课，课后相互评论，共同改进教学提供了平台，为深化教学研究提供了有效途径。通过完成课例研究可以不断提高自己的教学水平。
2高效课堂的扎实推进：
实施策略：先学后教，以学定教；少教多学，学导结合。
借鉴两项成功经验：积极实施尝试教学，扎实推进生本课堂。
课堂教学基本要求：
第一、提升理念，以生为本。我们要求教师牢固树立“以学为主、以生为本”的核心理念；树立“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的价值观、伦理观和行为观；坚持“先学后教、以学定教；少教多学、学导结合”的课堂教学策略，使以“教”为主的师本课堂向以“学”为主的生本课堂转变；引领学生由被动地听课、记笔记的学习方式向主动提问、合作探究的学习方式转变；让学生不仅“学会”、“会学”，而且“好学”、“乐学”。
第二，明确目标，突出重点。我们明确提出“坚决不上一节无目标的课”，强化教师课堂教学的目标意识。教师要以课程标准、教学要求、高考、中考考纲为依据，研究学生的已有基础，精心设置每一教学阶段、每一堂课的学习目标，以此来引领各项教学和学习活动。
第叁，作业前置，课前探究。“课前探究是最重要的学习活动之一。”作业练习前置是实现“先学后教、以学定教”的重要步骤，也是减轻学生课后作业负担的重要措施。我们要求各学科的备课组根据学习目标，设置相对统一的前置性作业，通过学案的形式提前一天下发给学生；组织学生在自学课本知识和相关参考资料的基础上限时完成前置性作业；老师及时批阅，掌握学生在课前探究中存在的问题，以明确课堂上的教学重点和难点。
第四，小组讨论，班级展评。
建设好学习小组。各班要按照“组内异质、组间同质”的原则建立学习小组；小组内要合理分工，确定组长、纪律员、记录员、汇报员等，组内职务要定期互换，让每一位同学在不同的岗位上都得到锻炼。小组互学的具体形式是组内讨论，以“兵教兵”的方式来“学”，而不是教师直接“教”。
开展好班级展评活动。每组推选代表上台展示本组的学习成果，本组同学可以补充，其他组的同学可以提问质疑，根据各小组在展示中的不同表现，取得相应的分数，从而培养学生的集体观念、合作意识和团队精神。
第五，当堂检测，即时反馈。在老师的视野范围内限时独立完成作业练习，能让师生及时了解课堂中的学习效果，以合理调整和执行下一步的学习计划。我们认为，如果每节课都能扎扎实实地开展训练，规规矩矩地做1—2个习题，那学生的解题能力一定会逐步提高。
第六，精选习题，面批作业。教师提供给学生的作业练习要精挑细选，太难和太易的题目，偏题、怪题、错题等都不能让学生做，做到不让学生做一道废题。
学生做的作业题必须讲评。老师要利用课余时间随时把学生叫到跟前，对学生面批作业，开展个性化的指导，与学生一对一地交流，辅导效果显然是不言而喻的。
我们在听课中欣喜地看到，许多老师充分发挥自己的聪明才智，在课堂教学中实现有效创新：边慧老师组织学生出卷出题，学生之间交互考查批阅，增加了学生学习的主动性；吴志凌老师每节课前用小纸条的形式有针对性地训练叁个填充题，课首讲评；徐春霞、岳瑛等老师积极开展课堂小组讨论，学生积极主动、探究式地参与到课堂教学中来，学习气氛浓郁，学习效果好。
叁、加大课堂教学的改进力度：
10月10日，高叁教学调研，对我们学校高叁教学工作的基本思路和主要做法是肯定和认可的，鼓励我们要加大研究和实践力度。同时提出了一些中肯的意见和建议：
1、坚决杜绝以讲为主、一讲到底的满堂灌的教学方式。
2、坚决改变教学手段单一的现状。
3、加大研究力度：研究课程标准、研究教学要求、研究高考（中考）考纲、研究教材文本、研究高考（中考）试题、研究学生学情、研究命制试题试卷。
4、提高小组合作学习的效率。
5、提高课堂展评的质量。
6、关注学生的学习状态。
每个教研组长结合本次高叁调研交流、反馈意见，结合对教研组的基本要求和本教研组的具体情况，组织教研组成员共同制定出一份课堂教学整改办法，于本周内交教科室。
各位教研组长要从学校、学生和自身的生存发展的高度，认识教学研究的重要性、必要性和紧迫性。研究是美丽的。在研究中实现专业素养的提升，在研究中寻找学校生存的空间和发展的道路。
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