2013.10.17高中英语教研组浦亚方老师开设了“构建和谐课堂，提高英语教学效益”的课题研究课。研究课题为“非谓语动词作宾补、定语和状语”。浦老师这堂课充分体现了尝试教育“先学后教，以学论教”的理念：学生在日常做题过程中对infinitive, verb-ing and verb-ed的用法经常混淆，而且这是高考热点，所以教师把本课的教学重点和难点定为分析infinitive, verb-ing and verb-ed在句中充当宾补、定语和状语的区别。教学过程中通过让学生独立思考，合作探究，限时训练，小组讨论和当众展评让学生自己分析和应用。同时，鼓励学生在写作中适当使用非谓语，达到学以致用的交际原则。本节课体现了教师较高的专业素养和过硬的教学设计能力，学生主体作用发挥得很充分，取得了很好的教学效果。特别值得一提的是充当小老师的那几位学生，非常出彩，建议通过他们辐射学生主体能动性作用，进一步提高教学效果。
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