高叁政治备课组期中考试质量分析
政治备课组 龚静洁
一、试卷分析
本次期中考试试题难度适中，考试范围包括高中政治必修一《经济生活》和必修二《政治生活》一至叁单元的内容。试卷命题一方面依据教材、贴近教学内容，紧密结合书本主干知识，另一方面结合新闻时事及案例，既考查学生对基础知识的综合运用能力，又适当考查了学生多角度分析问题、解决问题的能力。
二、答题情况分析
1、客观题部分
干扰肢明显增多，陷阱较多，但总体而言，依旧注重基础的考核和书本知识的再现，强调主干知识的考察，重视知识考察的基础性和主干性。本块内容总分66分，最高分64，最低34，均分56，错误率较高的为8、12、23、30、31题，从批改试卷中发现少部分同学对于上课强调的重点仍然没有很深刻的理解，出现了应该得分的试题却遗憾丢分的现象。
2、主观题部分
第34题，考查内容——《经济生活》部分影响价格的因素和正确的消费原则。部分同学答题思路清晰，能紧紧围绕试题的要求来组织答案，言之有理。答案中存在的问题如下：审题不清，不能有效地运用经济生活的相关原理结合材料进行有效的分析；不能从材料中提炼出有效信息有针对性地进行做答，有些同学不会用政治术语回答问题，想到哪里就写到哪里，不管对与错，导致失分。
第35题，考查内容——《经济生活》收入分配公平。部分同学基础知识掌握扎实，人情题型，等分较高。答案中存在的问题如下：对题目的要求认识不清，不能有效地从怎么办的角度结合材料进行有效作答，导致失分；审题不清，抛开材料乱说一通；条理不清楚，照搬课本语言组织答案的现象比较普遍。
第36题，考查内容——《政治生活》民主决策意义、人大与人大代表的职权。绝大多数同学能答出国家性质，人大代表的职权，答案中存在的问题如下：缺乏答题技巧，对原因类问题不能从必要性和重要性两方面分析，导致答案缺乏条理或要点。
第37题，考查内容——《经济生活》转变经济发展方式；《政治生活》政府职能。分值差距较大，绝大多数同学对于政府职能的考查得分较高，对于经济发展方式的转变，由于审题的差距，差距较大。答案中存在如下问题：审题不清，不会对号入门；只是简单罗列书本知识，不能结合从材料中提炼信息有针对性地答题，经济生活与政治生活的角度模糊不清，第二小问对于经济发展方式的转变反映出学生思路狭窄，缺乏发散性思维。
叁、班级情况分析
1、本次B级率划线为46%，100分以上为A级，94分以上为B级，72分以下为C级。
2、两个班级比较，一班A级以上8人次，B级 以上7人次，一共15人次,B级率43%。二班A级以上7人次，B级以上12人次，一共19人次，B级率53%。
3、从总分叁百零五分以上学生匹配度来看，一班是叁位同学在B级以下，匹配度57%。二班是没有，匹配度100%。从班级前二十名学生匹配度来看，一班是十位同学在B级以下，匹配度50%，二班是叁位同学，匹配度85%。
4、与前一阶段测试相比，一班B级以上人数从17人下降至15人，二班从10人上升至19人，进步非常明显。
4、两个平行班相比，一班匹配度太低，任务严峻。
四、主要存在问题
1、基础知识记忆不牢。识记知识是学科测试最根本的工作，无论什么知识，如果没有记下来根本无法答题，得分就更无从说起。很大一部分失分学生知识识记不到位，该记的知识点不记，该熟练掌握的知识点不掌握，导致考试中该拿的分数拿不到。
2、答题不规范。一是没有条理，答题不标明一二叁四，一部分学生答案全部写到一段，有些字又写的很拥挤很潦草，阅卷时很难找到得分点。二是要点不突出，一些学生先写材料再写理论，还有些学生理论材料一锅炖，混乱不堪。
3、审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度。审题是解题的关键，审题能力的高低直接关系解题的成败。在评卷的过程中，我们发现缺乏审题能力的学生数目不少，很多学生找不出题目中的关键词或者没有仔细看清楚题目回答的角度，结果答案是文不对题，无分可得。
4、答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些关键字词，以至于根本理解不了学生的意思，不能给分。
五、复习建议
1、夯实基础，扎扎实实学好基础知识。
学生丢分的原因，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此，在政治总复习中，首要的一条就是夯实基础，熟练掌握基本概念和基本原理，力求做到“烂熟于心”。
2、教师要改变讲满堂的复习思路，每节课要精讲、尽量少讲，重点、难点知识讲透讲精，一般知识一带而过、点到为止。练习要适量，本轮复习除《步步高》书本上的练习外，我们备课组也准备了自制高考真题小练习。
3、加强对解题方法和思路的指导，精心选题，提高训练的效益。教师要认真研究每一种题型的特点及解题规律，教会学生解题的技巧，告诉学生在解题过程中容易出现哪些错误以及怎样避免；要强调审题，找准关键词，寻找相关联的知识点；提醒学生紧扣问题，严谨答题，语言要精当，用词要准确，条理要清晰，布局要合理，鼓励发散性和创造性思维，要防止漫无目的的题海式重复训练，注重每次练习的目的性和实效性。
4、教师要注意学生学习方法的指导，包括学生的学习习惯、听课方法、看书方法、学习时间的合理分配等这些都需要老师不断的提醒、告知。
5、复习时一定要了解学生的需要、学生的接受能力，根据大多数学生的教学反馈不断调整复习进度、复习方法，哪怕放慢速度、降低标准，也要稳打稳扎，为二轮复习打下结识的基础。
6、一轮复习一定要关注绝大多数学生的需要，知识一定要全面，还要有所侧重。为了保证知识的落实，教师一定要勤检查、勤提问、勤督促。
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