2013—2014学年第一学期礼嘉中学高中语文
教研组总结
一、抓教学常规
学习教学常规，领会精神实质。在每学期期初，教研组都提出了明确的学习要求。首先，要求教研组成员熟悉常规的具体内容，基本观点及目标要求；其次，在教研组集体讨论的基础上，制定各项制度，初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项一级指标，使常规要求具体化，教学工作规范化。
二、抓课堂教学
课堂教学这一环节是教研组建设的灵魂。为此，语文组狠抓课堂教学这一中心环节的“实”。
教研组把具体工作细化到各年级备课组，要求备课组的老师共同做到：①备课扎实，不仅吃透教材，还要吃透学生，按学生的基础来确定教学目标，选择适当的教学方法。②同一备课组统一进度，统一教学重点、难点、统一练习。至于教学方法，提倡百家争鸣，百花齐放。③作业全收全批，提倡面批，尤其对成绩较差的学生。④备课组一周定时活动一次，共同备课，集体研究教材。同年级老师每周至少互相听一堂课，听后认真评议，共同探讨适宜的教法。
课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量。我们特别注重公开课教学的效果。每学期我组至少有12人进行公开课教学，开课后及时组织评议，大家本着学习提高的原则，谈感想，提建议，热烈发言，毫无保留，教研风气浓厚。每次公开课教学后，无论是开课者还是听课者，都感觉到收获很大。
教研组把具体工作细化到各年级备课组，要求备课组的老师共同做到：①备课扎实，不仅吃透教材，还要吃透学生，按学生的基础来确定教学目标，选择适当的教学方法。②同一备课组统一进度，统一教学重点、难点、统一练习。至于教学方法，提倡百家争鸣，百花齐放。③作业全收全批，提倡面批，尤其对成绩较差的学生。④备课组一周定时活动一次，共同备课，集体研究教材。同年级老师每周至少互相听一堂课，听后认真评议，共同探讨适宜的教法。
课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量。我们特别注重公开课教学的效果。每学期我组至少有12人进行公开课教学，开课后及时组织评议，大家本着学习提高的原则，谈感想，提建议，热烈发言，毫无保留，教研风气浓厚。每次公开课教学后，无论是开课者还是听课者，都感觉到收获很大。
叁、抓主题教研
“学有所得，研有所获”是教研组活动的指导思想。语文大组每学期都会制定目标明确又集中的工作计划，经常围绕一两个主题进行研讨，每学期开展学科教学论坛活动，教师们感到收益颇丰。2013年12月13日，举行“尝试教学法在语文教学中的应用”教学论坛，围绕学校“尝试教学法”，进一步探讨如何提高学生学习积极性，使师生互动更有效。语文组在区级论文评比中吴燕玉、袁莉娜、陆巧娣老师分获一二叁等奖，在课题论文评比中钱国雷、华秀红、吴燕芬等共10位老师分获一二叁等奖，吴燕玉、袁莉娜、陆巧娣、边慧、冯丽亚等老师都有论文发表。
四、抓课题研究
开展课题研究的目的，是提升教师的理论和实践水平，同时解决教育中的实际问题，从而全面提高教育教学质量。
语文教研组老师人人参与了课题研究，申报的课题：国家级子课题《“少教多学”在语文教学中的策略与方法研究》；区级课题《语文教学基于问题学习的策略研究》《语文教学追求优质高效课堂的行动研究》（已结题，并获武进区优秀教科研成果二等奖）等。这些都是老师们在课堂教学细节中挖掘出来的课题，贴近研究对象，贴近教学实际。大家以课堂为主阵地，开展教学研究，探讨教学思路和方法，撰写教学案例，总结教学经验。聚焦课堂，有效的实施了课题研究，促进了教师专业成长，提高了课堂教学质量，真正做到以教促研。
我校语文教研组的教师梯队正逐步形成。平日里，作为第一梯队的骨干教师能较好的发挥引领作用，处处率先垂范。她们的榜样示范作用更贴近老师的教学实际，更具学习性。在积极参与区和区域的教学研究活动的同时，还承担培训和教学经验介绍活动，以及区级以上的教育科研课题的研究，在区级及以上专业杂志发表过教学论文，并获奖项；第二梯队是教研组的中坚力量，这些担任教研组长及备课组长的教师均有一定的组织管理和沟通调控能力，富有改革创新精神，在日常教学及管理中获得组内教师普遍认同。她们带动着第叁梯队教师不断提升。
在我们语文教研组这个优秀群体中，既有资深的骨干教师，引领着全组教师学术素养的提升，更有一群有追求的青年教师。骨干教师用她们高尚的人格魅力、深厚的专业功底和丰富的教学经验，为大家指引了前进的方向。
共同的追求、融洽的氛围、和谐的发展，让语文教研组成为教师自身成长的沃土，我们努力着、研究着、反思着，前进着、坚守着、也收获着……
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