《记承天寺夜游》
苏 轼
授课班级：初二5班 执教者：武进区礼嘉中学 陈洁 时间：2013-11-29
一、 教学目标：
1、疏通文意，识记常用的文言词语。
2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。
3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
二、 重点、难点：
重点：理解文中重点字词的翻译，积累文言知识；
难点：感受作者的特殊心境，领悟和学习作者的人生态度；
叁、教学过程：
（一）那一轮明月
古往今来，月亮始终受到文人的青睐。一缕月光勾起了文人对亲人的思念，一轮月光，更能引起文人的诗情与吟咏之情。说说带有“月”的古诗名句并分析“月”的内涵。
(二)那一轮黄州明月
1、诵读课文
（1）笔笔罢出示课文内容，请生自由诵读，要求读准字音，读准停顿；
（2）请1-2位同学诵读，同学就读音及停顿方面作评价；
<预设&驳迟;：读音：解（箩颈ě）乐（濒è）寝（辩ǐ苍）荇（虫ì苍驳）柏（产ǎ颈）
停顿：念/无与乐者；相与/步于中庭；庭下/如/积水空明
但/少闲人/如吾两人者耳
（3）全班齐读
2、译读课文（小组合作学习）
（1）请生对照课下注释自已翻译全文；
（2）小组为单位交流自己的翻译内容，记录组内疑问；
（3）全班就课文翻译提问质疑，学生回答或者教师回答。
3、品读感情
学生活动：找出文中表露作者情感的句子，分析并揣摩作者情感的变化，以批注的形式写下自己的理解。
例：我在“欣然起行”一句中“欣然”一词体现了苏轼因月色入户而迅即产生的喜悦之情。一个“行”字更说明他内心涌起的那份快乐是多么强烈！
教师小结：解衣欲睡（平静苦闷）—欣然起行（欣喜）—念无与乐者（失落）—怀民亦未寝（喜悦）—欣赏美景（赞叹）
活动：师生共读全文，读出情感。
4、赏黄州月色
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
作者用生动传神的语言为我们呈现一个清幽宁静的月夜，手法高妙，请你结合内容说说它的妙处。
——1）运用隐喻，生动形象地写出了月光的清澈透明和美丽的竹柏倒影；
2）利用人们的错觉，营造了一个水月莫辨的神秘境界；
3）动静结合，积水空明给人一种静谧之感；藻荇交横则具有水草摇曳的动态美感，静中有动，愈见其静；
4）正面描写和侧面描写相结合，创造出一个冰清玉洁的世界；
5）文中没有一个“月”字，却无处不见皎洁的月光，真可谓“不着一字，尽得风流”。
（3）小结：作者笔下清澈透明的月景，实在是一个冰清玉洁、如诗如画的境界。
（叁）领会苏轼闲情：
1、问题设置：文中作者称自己为“闲人”，结合文章内容说说你对闲人的理解，并分析文章结尾所蕴含的复杂情感。&苍产蝉辫;
背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
——复杂的情感：1、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现实，有一种惆怅、悲哀之意；2、赏月的欣喜：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景；3、透出某种鄙视尘俗的自慰之情：作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己安闲自适，能够安然赏此美景；
2、结合文章内容，说说作者是个怎样的人。
3、朗读课文，体会文章的美。
（四）拓展延伸&苍产蝉辫;比较阅读《小石潭记》的第4节和本文的第2节，完成下面表格。
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景物氛围
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作者感受
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抒情方式
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《小石潭记》第4节
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凄清冷落
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凄神寒骨
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深沉含蓄、间接抒情
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《记承天寺夜游》第2节
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清幽宁静
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安宁平和
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直率明了、直接抒情
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（五）总结全文
（六）布置作业：
探寻那一轮千古明月：
1、请你课外收集整理有关描写月亮的古诗，探索月亮意象的内涵。
2、教师推荐：感兴趣的同学可上网观看：网易视频之中国大学视频公开课
于丹之《古诗词鉴赏—千古明月》
3、练笔：写一段宁静幽美的景物，100字，运用2-3种写法。
四、板书设计：
记承天寺夜游
苏轼
景 情
月光 竹柏 清闲、空闲
积水 藻荇 闲人 豁达、乐观
空明 交错 闲适、闲情逸致
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