一．对“为了谁、依靠谁、我是谁”这叁个问题重要性的认识
“为了谁、依靠谁、我是谁”这叁个问题，不仅是个重大的哲学问题，而且是个重大的政治问题，是每一位共产党员都必须直面回答的人生观、价值观问题。从本质上说，这是对一个人的人生目的和意义、人生立场、方向以及自身的价值等等实质性问题的深入拷问，其内涵非常深刻，意义也十分重大，触及到人的灵魂深处最本质、最核心的部分。对这个问题的不同回答，是全面考量一个共产党人的思想、觉悟、修养、境界乃至党性原则的重要依据。
人生观、价值观对人的行为具有导向作用。正确的人生观、价值观对人的行为具有积极的指导作用，反之，错误的人生观、价值观对人的行为具有消极的阻碍作用甚至破坏作用。我们开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论，目的就是为了让我们通过对这一问题的深入思考和讨论，得出正确的结论，从而自觉树立正确的人生观、价值观。这也是党的群众路线教育实践活动的根本目的。
二．学生是我们教育、服务和依靠的首要对象
作为一名共产党员，要始终牢记“全心全意为人民服务”的宗旨。密切联系群众是中国共产党的最大优势。党的群众路线可以概括为四句话：一切为了群众，一切依靠群众；从群众中来，到群众中去。群众是我们党服务和依靠的对象。我们立足于教师岗位，学生、家长、教师、周边社区居民等群众依然是我们服务和依靠的对象，其中，学生是我们从事教育事业最直接、最重要、最根本的教育、服务和依靠的对象。
新课程的核心理念“一切为了学生的发展”昭示我们的课程乃至教育的改革和实施的根本目的是为了“学生的发展”。但是在现实中，我们的许多想法和做法是否真的是“为了学生的发展”还有待于考量。譬如：我们的课堂中，任然是以教师讲学生听、教师问学生答、教师写学生记为主。这种被动学习的方式是否有利于学生的发展？其答案是不言而喻的。但是，我们的教师为何不肯从观念到行动来个根本转变，千方百计动员、激励和放手让学生开展自主学习、合作学习、探究学习呢？说到底，这是因为教师没有从学生发展的角度去思考教学，骨子里没有把学生看作是我们教学依靠的首要对象，还是认为学生知识的掌握、能力的提高、觉悟提升是由老师教出来的，而不是学生自己学到的。“教师为主、学生为辅”的教学观虽然由来已久，但根源在于没有正确认识“为了谁、依靠谁、我是谁”这个根本的哲学问题。
叁．学生更是与我们教师携手并进的同盟军
我们往往对“我是谁”这个问题认识不是很清楚，从而导致对自己的定位不准；对自己的定位不准，行为就会发生偏差。“教师”是我们的职业身份，职业身份是教师，并不等于我们什么都懂，什么都高人一筹，什么都可以去教育别人。社会发展日新月异，一日千里，如果我们不学习，不与时俱进，我们作为教师，很快就会落后于时代、落后于现在的学生、家长和其他行业中的人。事实上，我们目前的许多观念、思想、知识、方法等已经落后于学生（如我们对互联网的认识远远落后于我们的学生），我们跟不上现代学生的思维发展的步伐。
但奇怪的是对于这种现在我们还不自知，不着急，还认为自己很先进，依然每天因循守旧地用落后的甚至已经被淘汰的知识、方法、思想去教育学生；教育没有效果，非但不反思自己，还一个劲地抱怨说现在的学生一代不如一代，素质越来越差，越来越难教。所以，要做好我们的教书育人工作，我们必须放下师道尊严的架势，把自己看作学生，采取更加明智的态度，俯下身段，老老实实地向我们的学生学习，充分相信学生，无限依靠学生。这样，学生就不再是我们教育和管理的对象，而是我们携手并进的同盟军。（武进区礼嘉中学党支部 尹建文）
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