不动笔墨不学习
——对中学生英语课堂笔记策略的思考
武进区礼嘉中学张静
【摘要】现在小学已经开始学英语，当学生升入初中学习时，其实两极分化已经产生。英语是一门工具性强的学科，知识点多，覆盖面较广，加上我们学习英语的氛围不够，遗忘率较高。指导学生科学地做好英语课堂笔记的记录，是培养学生自主学习能力，形成良好学习方法的重要途径。正如：“不懂笔墨不学习”。
【关键词】课堂笔记 英语学习策略 自主学习
“这个知识点我都不知道讲过多少遍了，练习中也出现过了，不知道他们怎么还要错？”每次面对考试后的试卷，我们总能听到这样的抱怨和无奈的话语。于是乎很多老师认为还是练得不够，于是大量抄写，增加了学生的负担，收效仍甚微！
也有很多同学反映：上课也听得懂，下课就不知道老师讲的什么了；或者今天讲，明天忘，越学越无奈。这说明：教会学生逐步形成自己的英语学习策略是非常重要的内容，而课堂记笔记是一项非常值得提倡的学习方法。
一、 课堂笔记的重要性
戴军溶在《中学生英语作业现状分析与对策》一文中提到：“在英语学习中整理笔记有助养成形成学生自主学习的策略、整理笔记可以总结、归纳知识点；借助分类策略对所学内容按不同类别、不同用法进行归类；借助联想策略对相关内容进行联系，比较。”他同时也认为笔记的整理更有利于高中生在英语学习中的自主性发挥。
李英霞(2004)提出：“学习做好课堂笔记。有利于中学生主动学习行为的培养，有利于学生掌握学习的规律和科学的学习方法。”何列明(2009)认为在英语课堂记笔记有助于提高学生课堂学习的注意力和动手的习惯；有助于学生对学习内容的理解；对学生的复习有很大的帮助；还可以克服大脑记忆的缺陷。
罗马不是一天建成的，一本好的英语笔记也不是一时就能练就的，一个良好的记笔记的习惯也不是一教就能学会的，须在实践中不断地进行摸索和修正！
二、 怎样记笔记
1、准备一本专门的笔记本。
有的同学习惯边听讲边在书上记笔记，圈圈画画，书上的边边角角写写，使
书本看起来密密麻麻。这种记笔记的方式不太好，没有足够的空间让学生记录教师课上所补充的重要的知识点，经典的例句。复习时查找起来也不是很方便。也有一些同学随便找张纸，写了夹在课本里，这样虽然解决了空间的问题，可是这种笔记不易保存，容易丢失。一般情况下，我们英语老师一教会是叁年，笔者提倡可持续发展式的笔记。准备一本厚厚的笔记本，连续用叁年，这样便于中考时的复习查找。笔记本的大小最好是础4纸这般大，这样老师下发的一些讲义可以直接贴在笔记本上，也省去了再抄写笔记的麻烦。
其次，记笔记要本、书结合。一些重点的单词、词组和句子，我们用笔直接在书上划出来即可，那笔记本上到底记录什么内容呢？
2、笔记记录内容
首先要记录单词及其派生词词性转换的一些用法。如：
care 照顾（n） You should take good care of yourself.
关心，在乎（vi）care about sb
careful 细心的（adj）My friend Jack is as careful as I am
carefully细心地（adv）My friend Jack writes as carefully as I .
careless 粗心的（adj）He is very careless because he makes many mistakes.
carelessly粗心地（adv）He writes carelessly so he makes many mistakes.
其次，对各类语法现象进行专项的记录。如：七下感叹句的用法：
1) What +a/an+形容词+名（单数）+（主语+谓语）！
What an interesting story it is!
What a useful book it is!
2) What+形容词+名（复数）+（主语+谓语）！
What polite students they are!
3) What+形容词+不可数名词+（主语+谓语）！
What hot\bad\good weather it is!
What good news it is!
What (great)fun!
eg. What a good time we had yesterday!
4) How+形容词袄副词+（主语+谓语）
How happy he looks!
How happily they are playing on the playground.
最后，平时老师在讲阅读和完形的过程中，总是会出现一些新单词，这些单词可能单词表上没有，但确实也非常常用，我们可以记在笔记本的最后面，平时多朗读，一段时间后，进行默写以此来扩大自己的单词量。
3、强调英语课堂笔记的整理复习
学生在上课时边听边记，仓促的记录难免会造成课堂笔记较杂乱的现象，需要及时整理使笔记内容一目了然，有条有理，这样学生在复习时可以清晰明确系统地在笔记中进行查找。要提醒学生经常翻阅自己的笔记内容，在课堂学习后，可以将新记录的笔记与以往的知识进行比较，这样通过深度挖掘和思考，学生对与课堂的内容进行了复习，加深了印象，也增强了对课堂笔记的记忆，提高了教与学的效果。
叁、 学生记好笔记的前提
学生要真正理解笔记的作用，正确领会笔记的要领是与他们的学科知识储
备、学习能力密不可分的。学生自己所具备的学习能力能引导学生自主学习，提高自身的英语学习。同时，英语知识和水平也影响着学生在本学科上的学习能力。学生需要具备英语基础知识：如最基本的词汇用法，语法结构以及知识间普遍存在的规律体系。只有掌握了基础英语知识，在记忆笔记时才可以联想、归纳、重组，类比，进而灵活使用英语，强化英语学习效果。没有坚实的知识积累，任何联想都是幻想。
因此，要提高学生的英语学习策略的能力，先要加强英语基础知识的掌握，
他们的听、说、读、写的能力层次也决定了他们英语课记笔记和笔记运用的水平。
四、 教师对学生笔记的知道
1、注意自己的备课、上课环节
有学生反映，老师上课速度太快跟不上记笔记，也会担心忙于记笔记而跟不
上老师，影响自己的听讲和思考。
因此，我们教师首先在备课时就应该参透教材大纲，理清重点难点，根据学生现有的知识水平进行总结和归纳，形成重点清晰、难点突出的教学设计，同时精心设计板书，可以结合多媒体将内容分出主次，让学生一目了然。在上课的过程中更要注意学生的反映来灵活应变，调整自己上课的节奏。如果时间允许，可以留出时间让学生整理笔记，促使他们养成及时梳理的好习惯。
2、加强笔记的检查、评奖
值得提出的是，我们教师不仅仅教授学生的是一些记笔记的好方法，而是要引导学生主动地去体会在记笔记、整理笔记和复习笔记时的心得。记什么规律性的东西能起到事半功倍的效果，哪些习惯会影响笔记的效率。可以组织班级同学进行经验交流，引导学生对记笔记的策略进行思考，同时进行点评！利用英语笔记策略，结合英语学科特点引导学生积极探索，致力于学生自主学习能力的发展和完善才是我们的最终目标。
综上所述，英语课堂笔记的掌握不仅能够提高学生的英语学习效率，更能促使学生养成良好的学习方法和学习习惯，最终有益于学生的自主学习和终身学习！
参考文献：
1、戴军溶《初中生英语作业现状分折与对策》【J】.中小学英语教学与研究,2009 (4), 26
2、何列明.《课堂笔记对英语学习的作用》摆闯闭.外语教研,2009 (10)
3、李英霞.《中学生主动学习英语培养策略》【闯】.郑州铁路职业技术学院学报,2004
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