武进区级课题《高中英语应用尝试教学法的实践研究》阶段研究总结
2014.4-2014.8 执笔：袁莉莉
本学期我们课题组在学校领导的关心和支持下，在课题组长的带领和全体成员的共同努力下，扎扎实实开展课题研究工作，取得了一定的成果，现总结如下：
一、坚持学习，提高了课题组成员的理论水平
组织教师深入学习邱学华教授的尝试教学理论和其它对于和谐课堂和高效课堂的理论材料，引领教师加强对教学方法、教学手段、教学行为和教学策略理论的研究探索和实践，提升课堂教学能力，形成良好的有效课堂教学行为，促进学生学习方式和学习策略的有效转变。如组织成员认真研读邱学华教授的着作《50年尝试教学研究之路》、《请不要告诉我，让我先试一试》以及《尝试教学论》。还有北京师范大学出版的《邱学华与尝试教育人生》，从而切实掌握尝试教学法的实质，领会其精髓，为下一步开展研究工作打下结实的理论基础。在学习教育教学理论的同时，要求教师坚持写好学习心得和教学反思，促进了教师理论素养的提高。通过学习，我们树立了“先学后教，先练后讲”的教改理念，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。
二、积极实践，提升了课题组成员的课题研究能力
本学期我们积极开展区级课题《高中英语应用尝试教学法的实践研究》的理论准备工作和各备课组的微型课题研究。同时加强对各课题组长的培训，引导课题组开展扎实研究，及时整理相关资料，提升教师的课题研究与管理水平。鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，积极撰写教学反思和教育教学论文。
叁、总结反思，加强课题组成员的过程意识和管理能力
加强课题组网站建设，及时做好课题研究过程材料的收集和整理工作，为后续的研究提供借鉴。组织教师积极做好课题研究的积累和反思工作，利用假期撰写教学反思和参与江苏省《师陶杯》和《蓝天杯》论文评比和投稿工作。具体成果如下：
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姓名
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文章题目
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交流或发表情况
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时间
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张银燕
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《交互式电子白板在英语教学中的应用》
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《考试周刊》2014年第28期
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2014.5
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浦亚方
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《元认知意识对英语阅读教育的指导意义》
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《校园英语》
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2014.5.11
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总之，这学期我们英语课题组全体老师就一直为这个课题做准备，同时利用假期切实做好了本课题研究的理论准备工作。但我本人作为课题组组长，还要进一步提高计划意识和领导能力；同时还有个别教师还停留在被动研究的状态，需要提高他们的科研意识和提升科研能力。
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