区级课题
中学地理坚持以学为本的教学策略研究
2014—2015学年第二学期研究计划
一、指导思想
胡锦涛总书记在十七大报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本。首先是“学”这个概念，“学”有名词和动词两个词义：作为名词，“学”是指学生，指在学校读书的人，向教师或前辈学习的人；作为动词，“学”是指学习，从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能、品德、习惯。所以，以“学”为本就是以学生为本，以学生日常学习为本，以学生的学习发展为本。
教师和学生是学校教育教学实践活动的两大主体。其中，教师是教育者，承担着对学生进行传知、启智、解惑、励志、助学的教育教学任务，教师在教育教学活动中起着主导作用。学生虽然是受教育者，但并不是完全被动地接受教师灌输知识的容器，而是有一定主观能动性的学习主体。
教育教学质量的提高和教育教学目标的实现都要通过学生的“学”来实现。学生根据自己的需要和兴趣，可能会接受教师的教育，也可能会抵制教师的教育。教师的“教”，只是为“学”而存在的；学生的“学”，才是学生能否发展成才的关键的内在因素，最终决定学生能否发展成才。
课堂教学是实施教育教学的主阵地，课堂教学因为教学内容和教学目标的不同，有不同的课堂类型，简称课型。不同的课型对于课堂教学方法和方式有不同的要求，如何在不同课型中实现以学为本，需要教师对不同课型的特点有深入的了解，并在教学实践熟悉掌握，方能实现以学为本的目标。本学期的主要是深入研究《课型范式与实施策略（中学地理）》一书，以新授课研究为重点，并结合本校实际情况，针对学生实际特点加以实践，促进学生更好的发展。以尝试教学论为指导，在教学中尝试启发学生动脑用脑，进一步给予学生空间和时间，突出学生的主体性，让学生主动去追求知识，而不仅仅是现存的知识灌输给学生。尝试在教学过程中先由学生去尝试理解教材，经过头脑的思考，产生疑问，再在教学的指导下寻求答案。
二、工作重点
1.加强理论学习，以理论为指导，积极转变课堂教学，探索新的课堂教学模式，推进教学改革。积极收集和学习各种学术上相关的研究文献，及时掌握国内外以学为本的研究动向和动态，跟上研究的潮流。提倡每位课题组成员在本学期阅读１～２本教育教学专着，完成１份２０００字以上的读书心得或笔记。
在每次理论学习之后，要求每位教师写出理论学习的心得和体会。要求教师在充分分析学生的基础上，优化课堂教学的“以学生为本、以学习为本、以学生的学习发展为本”的思想。
2．做好课题研究课的开设、评价工作。本学期以《课型范式及实施策略》以及《新课程下的有效课堂教学策略》为学习重点，重点研究在不同类型课堂教学中尝试教学，通过开设课题研究课，课后研讨、反思，总结，提升教师的课堂教学技能。在教学实践中突出学生，就是要求以生为本，就是“以学生的发展为本”，就是把学生作为学校教育和管理的根本，就是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，就是从学生的立场和角度出发去开展工作。
突出学习就是以学习为主。传统的教学理念过于强调教师的“教”，对学生的“学”重视得不够，对学情研究得不够，学生往往是“接收器”的角色。在教学双边活动过程中教师主导一切，按设计好的教学流程和教学内容组织教学，学生只是配角。过于重视知识的传授，忽略能力的培养，特别是学习探究能力的培养。以学为主就是要突出学生的主体，启迪学生的思维，落实启发式教学，牢记新课改“知识能力、过程方法、情感态度价值观”叁维培养目标，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
课题研究作为课题研究过程中，教师个人独立研究展示的重要机会和窗口，同时也是课题组成员相互交流研究心得、看法和做法、相互取长补短的重要平台，切实做研究课的开设、评价对促进课题整体的研究有着重要意义。要求每位开设研究课的老师要认真做好教学设计、备好教案、学案，课后要有相应的教学反思。课题组要及时做好电子文稿的资料收集工作，形成备案。
3、每2个月开展一次课题交流研讨会。因为学校办公室安排的缘故，课题组成员分散于各教学楼的部分办公室，不是能时常聚在一起进行课题的交流和探讨，故需定期开展课题交流与研讨，集中研讨课题研究过程碰到各类问题，总结上一阶段课题研究的情况，同时安排下一时段课题研究应当做的工作，或是集中进行理论学习，提升理论水平。
4．建好课题管理网站和教研组网站，把课题管理网站建设成为课题交流、学习，资料收集、展示、管理于一体的网站，把教研组学科网站建成服务学科教学、学生学习、教学研究、资源开发、实践应用于一体的教学网站。要通过相关网站的建设和应用，使教师的教育观、课程观、教学观、评价观发生改变。同时提高教师的教育教学理论、学科实践能力、教科研能力、课程开发能力、课程整合能力和信息技术与学科有机结合的能力。
叁、本学期主要活动
1. 在开学初期，集体研究商讨本学期的课题研究计划，确定工作的重点。
2．结合校公开课安排，确定课题研究课和开设研究课的人员。
3．本学期理论学习主要内容《课型范式及实施策略》和《新课程背景下的有效课堂教学策略》，以研究新授课下的教学实施策略为重点，结合本校情况开展针对性的学习和研究，注重由要学生学向教学生学、学生要学的这一方向进行转变。
4. 组织教师及时总结课题研究的心得、经验，参加各级各类教育教学论文评比
5. 定期开展课题研讨和交流活动，探讨研究过程中遇到的新问题，共同应对，寻求解决措施。
6．平时及时做好资料收集和上传工作，在课题网站和教研组网站上及时更新研究动态，理论学习材料，研究课的教案电子稿等相关资料。
7．期末做学期研究总结工作，撰写课题阶段总结。
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