2016—2017学年第二学期地理教研组工作计划
一、工作思路
以教研室计划为指导，以学校具体要求为方向，遵循教育教学规律，进一步强化课程、教育教学研究的意识，扎实推进课堂教学改革。以教师的具体教学实践为基点，以理论学习为引领，以国家课程改革为导向，以学校的具体教育教学要求的目标，在日常的教育教学过程中寻找和推进适合我校的教育教学课堂改革。
发现、关注教学实践中的问题，以提高教育教学质量为目的，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，为学校课程教育的发展做出新的贡献。提高以“问题研究”为核心的教科研能力，促进教师科研能力的提升。在课堂教学探索以学为主，少教多学的具体课堂教育教学的模式、途径和方法、措施。
二、主要工作
在学校的教育教学中，教育、教学、科研是叁足鼎立、叁维一体的关系，均影响着课堂教学质量的高低，基于这样的认识，本学期的主要工作设想如下：
1、加强对现代教育教学理论的学习提升理论水平
利用每周固定的集体备课时间定期开展理论学习活动，重点研究学习学科核心素养方面的理论文章或相关书籍，在适当条件下开展读书心得分享活动。
组织教师积极参加各级各类的培训，达到分层次、全覆盖的目标，扩宽教师的学科视野，提高教师课堂教学的活力和创新。
2、扎实做好教育教学科研方面的工作：
（1）积论极推动组内老师参加各级各类论文评比
教科研是推动教师提升专业水平的有效途径，将平时的教育教学心得及时总结，通过论文的撰写把实践经验提升到理论的层次，既能有效提升教师专业水平的提升，又能直接影响教育教学质量的提高。
（2）积极参与教学竞赛或区教学研究课
各级各类学科教学竞赛是对教师能力的全面深入检查和审视，能在短时间有效提升教师的全面素养，提高课堂教学的质量。在条件允许的情况下，将多推动组内教师多参与各级的学科教学竞赛或区内的教学研究课，在短时间实现青年教师和骨干教师课堂教育教学水平的快速提高。
（3）抓细抓实常规工作
常规工作是做好其他工作的基础，根据学校教学常规的要求，严格备课要求，备课中多针对学生设计教学活动，充分发挥学生的学习主体性，改变学生的学习状态和学习方式。进一步发挥团队的作用，集思广益，提高课堂教学的效益，减轻学生的学习负担。
提高集体备课的实效性，首先抓好人员的参与，其次根据教学活动确定每期教研活动的主题，加强课堂教学研究，进一步厘定和确认学科关键能力，引导教师加深专业理解，改进教学实践。第叁要加强案例式研修，将研修活动与教学实际紧密结合起来。第四，在日常的集体备课活动中，确立学为中心，帮助学生主动学习的教学思想。
（4）加强学测和高考的复习教学和研究
教学质量是一所学校的生命线，直接影响学校的声誉和学生的前途，对学测和高叁复习教学，教研组要组织全体教师进行深入细致的研究，群策群力，探讨提高复习教学有效性的方式、方法，力争取得优异的成绩。
及时学习与学测及高考的各项政策或调整，将其贯彻到日常的教学中，提高复习的针对性和有效性，减轻学生的学习负担。
（5）继续推进跟踪听课
按照学校的要求，在组内积极推进跟踪听课，课后及时评议，及时上传评议表。帮助听课对象在短期内全方面提升各方向的基本素养，切实提高课堂教学的效率和效果，最终实现教学质量的提高和学生学科素养的提升。
（6）以课题研究促教师科研能力热情和能力的提升
教师专业能力的提升和自身专业能力的发展，离不开对教学中的实际问题的深入细致的研究，这经常会成为教师提升的契机和研究课题的来源。争取将教学中的问题转化为实际的课题研究，结合学科发展的趋势申报区级研究课题。
叁、教研组建设
“凡事预则立，不预则废”，确定一个近期可实现的目标并为之努力，可以有效地激发老师的上进心，带动学科建设。针对学科建设中的薄弱环节进行强化，制定学科发展的规划，弥补学科发展中的不足。
对组内教育教学薄弱的老师展开帮扶工作，进行跟踪听课，帮助其在短时间提高教育教学水平，更好地适应工作岗位。
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