《最后的常春藤叶》教案
授课时间：2017-12-8 授课班级：高一（4）班 授课老师：钱文焱
教学目标:
1、知识和能力: 理清小说情节，把握主人公形象,揭示文章主题。体会欧?亨利式结尾的妙处。
2、过程和方法:通过反复诵读的方法，由浅入深,体会小说的特点。
3、情感态度和价值观:激发学生要热爱生活、关爱他人、传递正能量。感悟人性之美。
教学重难点:
1、理清小说情节，把握主人公形象,揭示文章主题。
2、体味欧·亨利式结尾的妙处。
教学过程:
一、导入:
小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念、爱心比名药更有效。常春藤上的一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。这究竟是怎样神奇的一片叶子呢？是什么力量使它奇迹般的永不凋落？让我们带着好奇一起走进美国作家欧·亨利的着名短篇小说《最后的常春藤叶》。
二、整体感知
1、文章中主要写了哪些人物?以时间为线索,分别以“琼珊”和“贝尔曼”为叙述对象，用（最2-4字 ））概括情节。（小组讨论）|
时间 人物
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琼珊
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贝尔曼
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十一月
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病倒
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一天早晨
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病重
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这天夜里
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冒雨画叶
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第二天早晨
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病危
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生病
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第叁天天色刚明
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病情好转
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住院
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第四天
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脱离危险
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去世
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叁、精读文本
2、如果让你把这篇课文拍成一部电影，你觉得第一个场景是什么更引人入胜？
3、课文在最后才借医生和苏艾交代了最后一片常春藤叶子的由来，按常理这应该是小说的主要情节,作者为什么没有写出来?这样结尾有怎样的好处?
明确:这样写好处有两点：
⑴、给读者留下足够想象的情节空白。
⑵、造成悬念，在结尾高潮处戛然而止,出人意料，在处理上更具有艺术性。采用了“欧·亨利式的结尾” 。
知识链接:欧·亨利式的结尾
“艺术的打击力量要放到最后”，即“卒章显志” 。短篇小说的大师们在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活）“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘动吗？”&苍产蝉辫;
（3）“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字。
四、课后那天夜里画叶子的场景.
结束语：（齐读）
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
就勇敢地吐露真诚
既然目标是地平线
留给世界的只能 是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
既然选择了远方
就勇敢地吐露真诚
既然目标是地平线
留给世界的只能 是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
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