高考所选散文，以中国现当代作家作品为主，内容丰富，文化味浓（如乡土文化），拯救意识强（如环境破坏等社会问题），题材多样，写景状物类、议论抒情类、写人叙事类都有涉及。句意理解、句段作用、内容分析仍会是命题的重点，主题辐射仍是命题的重要原则。
一、学生做题的几种误区：
阅读不细不透，中心不明；
审题不准，答非所问；
脱离文本，主观臆想；
语言表述混乱，不合逻辑；
分值意识淡薄，条理不清；
? 答案笼统，套用理论。
二.强化做题五种意识：
①阅读标画意识。散文：写了哪些人？事？物？有何特征？作者抒情议论句有哪些？
②审题意识。字字到位。读懂题干很重要，细心细心再细心，放眼全文仔细找。
③原文意识。在原文中找对应处，关注其上下文。
④中心意识。遵循“字不离句，句不离段，段不离篇”的原则，全面作答。
⑤分条意识。表述清晰条理，易于得分。
叁、以题型为基点，横向勾连，打通文体：
作用类、手法类、意蕴类、情感类、形象类……
、考点意识要浓。消除陌生题干。
2、类型思路要明。例如：意蕴类有哪些？每一类如何作答？总结方法与规律。
（1）效果作用类：内容很重要，结构别忘掉。
（2）理解句子含义：回到上下文，盯紧主旨句，细琢磨，慢推敲。
（3）赏析语言类：手法要记牢，效果必提到。
? （手法：表达方式、修辞手法、写作手法（表现手法）和结构技巧）
四、以题材为线索，纵向深入，全面了解
散文一定包括着对自然、人生、社会的感悟，或者对人物或事物的评价。具体说来，可以有：
人—自然 ：对和谐自然的呼唤，对乡土情结的塑造……
人—自我、人—人：
对逝去往事的追忆，对人际情感的表达，
对人性光辉的歌颂，对人生哲理的思考，
对生命价值的选择……
人—社会：对传统文化的追索，对科技伦理的探讨，
对世间百态的描写，对社会现象的反思，
对家国命运的关注……
一、致傅聪 傅 雷
二、黄鹂--病期琐事 孙 犁
叁、怀念萧珊 巴 金
四、母亲的羽衣 张晓风
五、捡麦穗 张 洁
六、学圃记闲 杨 绛
七、杂文二题 邵燕祥
八、秦腔 贾平凹
九、巩乃斯的马 周 涛
十、我与地坛 史铁生
现代文阅读鉴赏答题模式及解法
一、有关语言修辞的题型:
描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
结构类
提问方式：某两个或叁个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……突出了……
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等；
二、有关布局谋篇的题型（线索思路及结构作用）:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题思路：
一）确认指定段落（句子）在行文中的位置
1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。
二）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）
补充：
1.线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
2. 段意的归纳
记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
3.矛盾句。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
叁）典型例题：
●2015年江苏高考题《比邻而居》
(1)线索：气味。(2)作用：以气味为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以气味为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
●2013年江苏高考题《何荣何许人也》
11.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。(4 分)
【答案】点题;引领全文。(每点2分)
【解析】这句话，是对文题的回答，所以是点题;同时引出后面的“何容兄”，从而引出下文写何容兄的性格特点。
【评价】本题属于“作用题”，答案应涉及两大方面——“内容上”和“结构上”。
内容上：是对何容等一类人是何许人进行回答，并引出“何容兄”。
领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。
●模考题《观鹳雀》：13．作品第②段在文中有什么作用？请简要分析。(4分)
内容上，具体描写鹳雀所处的季节和环境以及鹳雀的外貌、动作等，突出表现了鹳雀与芦花浑然一体的特点；
结构上，承接上文，引出下文，并为后文写翠色鸟在鹳雀头上落脚和鹳雀伺机捕食做铺垫。
14．作品第⑤段划波浪线的语句说“柳树的树荫已经移去，温热的感觉一点点地袭了上来，直到感受到了炙热烘烤”，这样写有何用意？请简要分析。(5分)
内容上&苍产蝉辫;②表现时间过去很久，而“那鹳雀却依然动也不动”，突出鹳雀等待的耐心非同寻常；(2分) ③借描写景物和自己的心理感受表现时间的流逝，形象生动；(2分)
结构上，①与上文第③段的描写呼应。(1分)
叁、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）:
●艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
●人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：
第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；
第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用；
第叁人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
四、表达方式类
1）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
2）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析
叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
6、白描：简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动
7、写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
抒情、议论
1、 叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂
2、 直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致
间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。
表达方式入手分析句意：
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
四、有关归纳内容要点的题型:
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分叁步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第叁步整合答案。
五、有关鉴赏人物形象的题型:
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象
答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
一、致傅聪 傅 雷
二、黄鹂--病期琐事 孙 犁
叁、怀念萧珊 巴 金
四、母亲的羽衣 张晓风
五、捡麦穗 张 洁
六、学圃记闲 杨 绛
七、杂文二题 邵燕祥
八、秦腔 贾平凹
九、巩乃斯的马 周 涛
十、我与地坛 史铁生
现代文阅读鉴赏答题模式及解法
一、有关语言修辞的题型:
描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
结构类
提问方式：某两个或叁个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……突出了……
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等；
二、有关布局谋篇的题型（线索思路及结构作用）:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题思路：
一）确认指定段落（句子）在行文中的位置
1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。
二）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）
补充：
1.线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
2. 段意的归纳
记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
3.矛盾句。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
叁）典型例题：
●2015年江苏高考题《比邻而居》
(1)线索：气味。(2)作用：以气味为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以气味为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
●2013年江苏高考题《何荣何许人也》
11.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。(4 分)
【答案】点题;引领全文。(每点2分)
【解析】这句话，是对文题的回答，所以是点题;同时引出后面的“何容兄”，从而引出下文写何容兄的性格特点。
【评价】本题属于“作用题”，答案应涉及两大方面——“内容上”和“结构上”。
内容上：是对何容等一类人是何许人进行回答，并引出“何容兄”。
领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。
●模考题《观鹳雀》：13．作品第②段在文中有什么作用？请简要分析。(4分)
内容上，具体描写鹳雀所处的季节和环境以及鹳雀的外貌、动作等，突出表现了鹳雀与芦花浑然一体的特点；
结构上，承接上文，引出下文，并为后文写翠色鸟在鹳雀头上落脚和鹳雀伺机捕食做铺垫。
14．作品第⑤段划波浪线的语句说“柳树的树荫已经移去，温热的感觉一点点地袭了上来，直到感受到了炙热烘烤”，这样写有何用意？请简要分析。(5分)
内容上&苍产蝉辫;②表现时间过去很久，而“那鹳雀却依然动也不动”，突出鹳雀等待的耐心非同寻常；(2分) ③借描写景物和自己的心理感受表现时间的流逝，形象生动；(2分)
结构上，①与上文第③段的描写呼应。(1分)
叁、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）:
●艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
●人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：
第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；
第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用；
第叁人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
四、表达方式类
1）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
2）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析
叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
6、白描：简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动
7、写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
抒情、议论
1、 叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂
2、 直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致
间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。
表达方式入手分析句意：
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
四、有关归纳内容要点的题型:
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分叁步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第叁步整合答案。
五、有关鉴赏人物形象的题型:
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象
答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
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