2018届高叁散文阅读经典题汇编
一、考点1：线索思路及结构作用
●2015年江苏高考题《比邻而居》
(1)线索：气味。(2)作用：以气味为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以气味为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
●2013年江苏高考题《何荣何许人也》
11.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。(4 分)
【答案】点题;引领全文。(每点2分)
【解析】这句话，是对文题的回答，所以是点题;同时引出后面的“何容兄”，从而引出下文写何容兄的性格特点。
【评价】本题属于“作用题”，答案应涉及两大方面——“内容上”和“结构上”。
内容上：是对何容等一类人是何许人进行回答，并引出“何容兄”。
领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。
●模考题《观鹳雀》：13．作品第②段在文中有什么作用？请简要分析。(4分)
内容上，具体描写鹳雀所处的季节和环境以及鹳雀的外貌、动作等，突出表现了鹳雀与芦花浑然一体的特点；
结构上，承接上文，引出下文，并为后文写翠色鸟在鹳雀头上落脚和鹳雀伺机捕食做铺垫。
14．作品第⑤段划波浪线的语句说“柳树的树荫已经移去，温热的感觉一点点地袭了上来，直到感受到了炙热烘烤”，这样写有何用意？请简要分析。(5分)
内容上&苍产蝉辫;②表现时间过去很久，而“那鹳雀却依然动也不动”，突出鹳雀等待的耐心非同寻常；(2分) ③借描写景物和自己的心理感受表现时间的流逝，形象生动；(2分)
结构上，①与上文第③段的描写呼应。(1分)
考点2：分析散文中的形象，领悟作品的主题（内涵）
●2013年江苏高考题《何荣何许人也》
13.联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点?(6分)
【答案】不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。
【解析】“好、坏，何容是何容：……”与文中两处划线句，都是讲何容的性格特点的：第一处划线是言其“不妥协”，第二处划线是言其“不改变”，“何容是何容”暗含“坚持自我”。而“他的微笑”则是讲其能坦然面对一切;对于“好、坏”，“何容是何容”，则还含有“置之不理”之意。能抓住这些或明或暗的信息，此题得分应该相当不错。
考点3：检索信息，归纳、概括内容要点（主题）
●2015年江苏高考题《比邻而居》
12．文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。（4分）
病了也认真生活，凸显出-种实打实的风格；草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。
●2013年江苏高考题《何荣何许人也》
12.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理叁个方面加以概括。(4分)
【答案】交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。(1点1分)
【解析】本题属于概括题，其要点依据题目提示可在原文中找到答案，均分布于第二段至第四段中，而且都是作者的评价语(议论性语句)，只是要答出“矛盾”的双方来，所以审题相当重要。
●2009年江苏高考题《上善若水》
2.文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)
(6分)因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。
考点4：品味语言，体味词语句子的丰富含义
●2015年江苏高考题《比邻而居》&苍产蝉辫;
13.请结合文章内容，说明第⑤段中孱弱的含意。（4分）
相对第一家的气味，咖啡的味道较弱：生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。
●2013年江苏高考题《何荣何许人也》
13.联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点?(6分)
【答案】不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。
【解析】“好、坏，何容是何容：……”与文中两处划线句，都是讲何容的性格特点的：第一处划线是言其“不妥协”，第二处划线是言其“不改变”，“何容是何容”暗含“坚持自我”。而“他的微笑”则是讲其能坦然面对一切;对于“好、坏”，“何容是何容”，则还含有“置之不理”之意。能抓住这些或明或暗的信息，此题得分应该相当不错。
【评点】此题有两问：第一问实际是含义题;第二问仍是人物形象题。回答这两问，题干提示联系文中两处画线句，其意在给考生以作答的方向或者说是暗示，因而其难度并不是很大，关键是在审题上是否能审题准确。
●2009年江苏高考题《上善若水》
14.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 (6分)
以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作;修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
考点5：赏析散文的艺术表现手法
●2009年江苏高考题《上善若水》
13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀;借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思;虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
●模考题《观鹳雀》：15．请赏析作品第⑥段中的划横线语句的表达特色
①运用了比喻、夸张的修辞手法。“如闪电，似流星；又如利剑出鞘”形象地再现了鹳雀目光的敏锐、犀利；(3分)
②整散句结合。语言错落有致，富有节奏感和画面感。(2分)
考点6：选准角度，综合探究
●2015年江苏高考题《比邻而居》
15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）
不同的生活状态也有相同的生活内容：蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。
●2013年江苏高考题《何荣何许人也》
14.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，探究文章最后一句的内涵。(6分)
【答案】①说明朋友是何容精神和情感的寄托。②表露出作者对何容的理解、认可之意。③表明作者也是像何容这样的人。④暗示了何容对时世的失望。
【解析】探究句子的内涵，首先要考虑句子的含义，而后要考虑作者的情感态度、写作意图。
【评点】此题出得是相当巧妙的，因为在必修教材中有老舍的一篇散文《想北平》，这难道不是一种有意而为之?不过答案①和④应放在一起来答，这样似乎更好些。
●2009年江苏高考题《上善若水》
14.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 (6分)
以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作;修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
●模考题《观鹳雀》：16．文中具体描写观鹳雀捕食的经过，蕴含怎样的深刻意蕴？请结合文本探究。(6分)
①写鹳雀垂下翅膀，缩回长颈，隐身于浅灰色的芦花中，等待猎物，非常具有隐蔽性，表现了鹳雀善于利用环境的生存智慧；
②写鹳雀长时间的等待，能忍受翠色鸟的折腾，终有收获，说明一个人要想成功，要学会等待机会，耐得住寂寞，更能禁受住外物的骚扰；
③描写鹳雀见到鲤鱼刚到脚下时，就迅速尖喙入水，成功获取猎物，启示我们要善于抓住机会；
④描写鹭鸶慌里慌张地不停地寻食儿，结果收获寥寥，与鹳雀形成鲜明对比，表明做好一件事，要踏实稳重，有目标，找准时机，不可盲动。(每点2分，答对叁点得6分现代文阅读答案观鹳雀贾国勇①若不是窥到了鹳雀眼中闪出的光。)阅读答案
也是水湄
张晓风(台湾)
1那条长几就摆在廊上。
2廊在卧室之外，负责数点着有一阵没一阵的晚风。
3那是四月初次燥热起来的一个晚上，我不安地坐在廊上，十分不甘心那热，仿佛想生气，只觉得越来越不负责，就那么风风雨雨闹了一阵，东渲西染地抹了几许颜色，就打算草草了事收场了。
4这种闷气，我不知道找谁去发作。
5丈夫和孩子都睡了，碗筷睡了，家具睡了，满墙的书睡了，好象大家都认了命，只有我醒着，我不认，我还是不同意。春天不该收场的。可是我又为我的既不能同意又不能不同意而懊丧。
6我坐在深褐色的条几上，几在廊上，廊在公寓的顶楼，楼在新生南路的巷子里。似乎每件事都被什么阴谋规规矩矩地安排好了，可是我清楚知道，我并不在那条几上，正如我规规矩矩背好的身份证上长达十几个字的统一编号，背自己的邻里地址和电话，在从小到大的无数表格上填自己的身高、体重、履历、年龄、籍贯和家庭。
7可是，我一直知道，我不在那里头，我是寄身在浪头中的一片空白，在一瞬眼中消失，但我不是那浪，我是那白，我是纵身浪中而不属于浪的白。
8也许所有的女人全是这样的，象故事里的七仙女或者田螺精，守住一个男人，生儿育女，执一柄扫把日复一日地扫那四十二坪地(算来一年竟可以扫五甲地)，象吴刚①或薛西佛②那样擦抹永远擦不完的灰尘，煮那象“宗教”也象“道统”不得绝祠的叁餐。可是，所有的女人仍然有一件羽衣，锁在箱底。她并不要羽化而去，相信自己曾是有羽的，那就够了。
9如此，那夜，我就坐在几上而又不在几上，兀自怔怔地发呆。
10报纸和茶绕着我的膝成半圆形，那报纸因为刚分了类，看来竟象一垛垛的砌砖，我恍惚成了俯身城墙凭高而望的人，柬埔寨在下，越南在下，孟加拉在下，乌干达在下，“暮春叁月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的故土在下……
11夜忽然凉了，我起身去寻找披肩把自己裹住。
12一钵青藤在廊角执意地绿着，我大部分的时间都不肯好好看它，我一直搞不清楚，它到底是委屈的还是悲壮的。
13我决定还要坐下去。
14是为了跟夜僵持?跟风僵持?抑是跟不明不白就要消失了的暮春僵持?我不知道。我只知道我不要去睡，而且，既不举杯，也不邀月，不跟山对弈，不跟水把臂，只想那样半认真半不认真地坐着，只想感觉到山在，水在，鸟在，林在，就好了，只想让冥漠大化万里江山知道有个我在就好了。
15我就那样坐着，把长椅坐成了小舟。而四层高的公寓下是连云公园，园中有你纠我缠的榕树，榕树正在涨潮，我被举在绿色的柔波上，听绿波绿涛拍舷的声音。
16于是，渐渐地，我坚持自己听到了“流水绕孤村”的孱缓的声音，真的，你不必告诉我那是巷子外面新生南路上的隆隆车声，车子何尝不可以“车如流水”呢?一切的音乐岂不是在一侧耳之间温柔，一顾首之间庄严吗?于无弦处听古琴，于无水处赏清音，难道是不可能的吗?
17何况，新生南路的前身原是两条美丽的夹堤，柳枝曾在这里垂烟，杜鹃花把它开成一条“丝路”，五彩的丝，而我们房子的地基便掘在当年的稻香里。
18我固执地相信，那古老的水声仍在，而我，是泊船水湄的舟子。
19新生南路，车或南，车或北，轮辙不管是回家，或是出发，深夜行车不论是为名是为利，那也算得是一种足音了。其中某个车子里的某一把青蔬，明天会在某家的餐桌上出现，某个车子里的鸡蛋又会在某个孩子的便当里躺着，某个车中的夜归人明天会写一首诗，让我们流泪，人间的扯牵是如此庸俗而又如此深情，我要好好地听听这种水声。
20如果照古文学学者的意思，“湄”字就是“水草交”的意思，是水跟岸之间的亦水亦岸亦草的地方，是那一注横如眼波的水上浅浅青青温温柔柔如一带眉毛的地方。这个字太秀丽，我有时简直不敢轻易出口。
21今夜，新生南路仍是圳水，今夜，我是泊舟水湄的舟子。
22忽然，我安下心平下气来，春仍在，虽然已是阴历叁月的最后一夜了。正如题诗在壁，壁坏诗消，但其实诗仍在，壁仍在，因为泥仍在，曾经存在过的便不会消失。春天不曾匿迹，它只是更强烈地投身入夏，原来夏竟是更朴实更浑茂的春。正如雨是更细心更舍己的液态的云。
23今夜，系舟水湄，我发现，只要有一点情意，我可以把车声宠成水声，把公寓爱成山色的。
24就如此，今夜，我将系舟在也是水湄的地方。
【注释】①吴刚：相传吴刚是樵夫，醉心于仙道，但始终不肯专心学习，因此天帝震怒，把他留在月宫，要他砍倒桂树，方可获仙术。但吴刚每砍完一半，桂树便会自动愈合，日复一日，吴刚的工作始终无法达成，必须不断的砍下去。②薛西佛：希腊罗马神话故事中的大巨人。因为犯了大错而被宙斯处罚将山脚下的大石头推上山。但石头被施以魔法，到了山顶就会自动地滚到山脚下。所以薛西佛斯日复一日地重复着推石上山的行为。
1. 联系上下文，理解第5段中作者感到“懊丧”的原因。(2分)
2.第8段画线句的含义是 。(3分)
3.理解第15段画线句的表达效果。(3分)
4.联系全文，从内容和结构两方面分析第22段的作用。(4分)
5.选出对文章的赏析有误的一项( )(3分)
A.本文以作者心情的变化贯穿全文，从一开始的懊恼，到接下来调整心绪平和下来，到最后有所悟而心情好转。
B.本文借助“泊舟水湄的舟子”这一形象揭示了只要有一点情意，平庸的生活也可以深情的哲理。
C.暮春之际伤春惜春自古文人皆然，这篇散文也未能摆脱这一情感格调。
D.本文将古典的含蓄美和现代的柔情美完美结合，将人生的哲理寓意在呢喃咏叹中，让人耳目一新又心潮起伏。
6.题目“也是水湄”富含深意，请结合文章内容加以赏析。(6分)
参考答案：
1.(2分)懊丧的原因：一方面因为伤春早逝(1分)，一方面是因女人无休止的家务琐事而烦恼，急切寻求解脱而不得。(1分)
2.(3分)每个女人心中都有一件羽衣，这羽衣象征了女人对美好生活的幻想(1分)。繁琐劳累的生活让女人们往往忘记了曾经对美好生活的期许和向往(1分)。对女人们来说其实她不想抛弃现在的生活，只要偶尔打开心扉还能拥有这个幻想就已经足够了(1分)。
3.(3分)划线句用了比喻的修辞手法(1分)，把榕树比作绿色的柔波(1分)，生动形象地写出了榕树茂密苍翠的特点(1分)。
4.(4分)内容上，作者悟到春不曾匿迹，夏是春的延续(1分)。任何东西只要存在过就不会真正消失，会以其他形式继续，因此不必为了失去而懊丧(1分)。结构上，这一段与前文伤春早逝的内容相呼应(1分)，使文章结构完整，浑然一体(1分)
5.(3分)颁
6.(6分)“也是水湄”的含义是“也在水边”(1分)。因为“新生南路的前身原是两条美丽的夹堤”，因而她想象自己也在水边(1分)。作者借此题表达自己对生活的理解：只要心中抱有美好的向往与热爱，平庸的生活也可以充满诗情画意(2分)。题目有一种诗意之美，与作者所要表达的“诗意地生活”这一主旨一致(2分)。
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