2017-2018学年第二学期高中语文教研组工作总结
本学期里，高中语文组根据学校的教育教学计划安排，坚持学科指导意见和考纲的要求，不断完善教育教学手段，开展了一系列的活动，克服了教学任务重、学生基础差等多方面的困难，齐心协力地完成了语文教学的工作。
本学期，我们在之前的实践和思考的基础上，学习、探讨“核心素养”教学思想和教学模式。通过共同学习，我们进一步提升对“核心素养”思想内涵的理解，提高了课堂教学效益。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立思考，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。
二、坚持研讨教学，集体备课、资源共享，并开展活动。
1、每周的备课组活动定时间、定地点、定内容、定中心发言人，按计划，有目的、有步骤、保质保量地进行。
2、在每个人上完课后，能够及时交流并共同学习教学心得和教学反思，以利于教师的长远发展并向研究型教师转变。
3、每一次教研活动都统一本周教学进度，统一教学目标，统一重、难点。
4、全组成员都能认真做好试卷分析和评讲。全组教师均能在考试后认真组织试卷评讲，并就考试中发现的突出问题展开讨论和研究，并提出了很多非常有针对性的解决措施。&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;
5、除了常规作业，坚持学生的摘抄以及小练笔的批改，鼓励学生自我创作和课外积累，极大地促进了学生的作文水平。
6、组织学生参加了作文大赛，激发学生的写作兴趣。
叁、采用灵活的教学方式，焕发课堂活力。
本学期高中语文备课组响应新课改中 “把学生作为学习的主体”的要求，始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。充分体现师生互动、生生互动，在有限的时间内，争取让每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。
四、以公开课为平台，努力提升教师教学水平。
每学期都安排一个人上一次公开课，集体听课评课，及时讨论、反思总结，提高每位教师的课堂驾驭能力和课堂教学艺术水平。组内教师们互相听课，并及时点评，指出不足，以引起大家的重视，各位老师及时对教学中出现的问题进行反思。为语文教学质量的进一步提升起到了推动作用。而且资深教师在这一活动中起到了模范带头作用，由于各位老师潜心钻研，精心设计，本学期教研组内的公开课活动进行的比较成功，各位老师在课堂上展示着各自的特色，教研组成员互评互学，大家整体的到了提高。
1、有效课堂教学模式不仅只涉及组内个别教师，应该波及面更广些。
2、语文教与学的生态环境比较严峻。学生对语文的学习态度不够端正，还不能正确对待语文学科在高考中的地位和作用。
3、教学模式化和程式化，让语文课堂成了概念化的演绎，有可能会减弱教师特别是年轻教师的教学创新意识。
一个学期即将结束，高中语文教研组的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。我们将认真总结经验，改进不足，我们将再接再厉，不断提高课堂教学质量，为学校添砖加瓦。
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