2018-2019学年第二学期礼嘉中学高中语文校本培训方案
武进区礼嘉中学 冯丽亚 2019.2.20
一、指导思想
结合上级文件及学校工作计划，以提高教学质量为目标,以提高课堂教学效率为重点，以提高教师业务水平为核心，坚持“以生为本”的办学理念，促进我校教育教学质量持续和稳步提高。
以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高本教研组教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高本教研组教师的师德水平和业务素质。
二、工作重点
（一）培训方式
1、个人自学。以个人强烈的提高本人教学能力意愿，做好教师的校本培训工作。
2、主题培训。采取集中培训的方式，通过课堂观摩，帮助教师了解备课实质，知道备课的基本程序和方法，掌握有效备课的策略，
3、课堂研学。
（1）“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位教师的公开课都要在多媒体教室进行，课后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；找出不足，在后续备课过程中加以改进。
（2）说课。就选定的公开课例进行说课，以说课稿的形式提交科组，供其他教师研讨、交流，深化教师对所任学科《课程标准》的理解，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，提高备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。
（3）听课、评课。同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反馈调整，为二次备课提供素材，切实提高备课实效。
（4）教学反思。对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课策略，优化教学过
（5）集体备课。分年级开展集体备课，研讨备课方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化。
（二）立足课堂，以课例研究为中心，促进教师教学能力的发展。
1、以教研组的教育教学活动为契机，先在校内教研活动中开展教学活动，经过全体老师的互助研讨，骨干引领，选拔出优秀教师参加区级及以上教学活动。全体教师群策群力，认真听课、磨课，帮助开课教师提高课堂教学的有效性；实行跨学科听课制，要求每位教师每周必须听“一定数量”的课，至于什么时间去听，以及去听什么内容，听完后如何听取他人意见，均由教师自己安排的教学交流制度。通过以上活动，全体教师的教学能力也能得到了显着的提高。
2、通过“青蓝工程”传帮带和年级组的集体备课研讨，促使大家互动互学，共同发展。通过师徒带教、教学展示活动提高青年教师的教学设计能力、课堂驾驭能力。加强集体备课研讨，发挥集体智慧，促进青年教师快速成长。
3、加大帮扶力度。对于课堂教学薄弱的教师，教研组长要对其进行诊断性听课监测，并提出改进意见，制定改进方案，从而帮助其优化教学理念，改进教学方法，提高教学有效性。
叁、具体安排
礼嘉中学2018-2019学年第一学期高中语文学科校本培训活动计划表
|
序号
|
培训时间
|
培训内容
|
培训对象
|
主讲人
|
负责人
|
备注
|
|
1
|
2019.3.9
|
教学常规培训
|
高中语文教师
|
冯丽亚
|
袁莉娜
|
|
|
2
|
2019.3.22
|
专题讲座
|
高中语文教师
|
陆巧娣
|
冯丽亚
|
|
|
3
|
2019.4.5
|
教师论坛
|
高中语文教师
|
钱国雷
|
冯丽亚
|
|
|
4
|
2019.4.19
|
教学沙龙
|
高中语文教师
|
施孝丹
|
冯丽亚
|
|
|
5
|
2019.5.3
|
教育、教学研讨
|
高中语文教师
|
潘少波
|
冯丽亚
|
|
|
6
|
2019.5.17
|
案例分析
|
高中语文教师
|
袁莉娜
|
冯丽亚
|
|
|
7
|
2019.6.7
|
专题讲座
|
高中语文教师
|
吴燕芬
|
冯丽亚
|
|
|
8
|
2019.6.14
|
专题讲座
|
高中语文教师
|
曹兰
|
冯丽亚
|
|
关闭窗口
打印文档