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培训主题

经典诗文的深度阅读教学尝试

主讲人

陈洁

培训时间

2019.3.29

培训对象

初中语文教师

培训形式

讲座

培训内容

摘要

古诗阅读最重诵读,最重体验感悟,而最忌条分缕析理性肢解,张炎在《词源》中吴文英的词为"七宝楼台,炫人眼目,碎拆下来,不成片断”,说的是同样的道理。但古诗阅读毕竟不能全靠诵读,因为古诗不但是用古汉语写的,而且还是精炼含画、跳跃性较大的“诗家语”,它所反映的又是古代的社会生活和古人的思想感情,因此理解古诗既要有相关的古汉语知识、历史文化知识,还要有老师适当的点拨和点评。不过这个点拨和点评是建立在对学生自主性和独立性尊重的基础上的,而不是越俎代庖,更不是无视学生的情感体验。

点拨在语言。杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”这两句诗虽然有“草”“春色“,有“黄鹂”“好音”等丽词,但一个“自”字,一个“空”字,就写出了春色虽好但无人欣赏的孤寂环境,抒发的是对诸葛亮身后遭遇的深切悲悯之情,也是对当代英雄的全盼和呼唤。点拨语言,不仅在于让学生读懂诗歌,更在于让学生体悟到诗歌用字之妙,如王国维在《人间词话》中说:““红杏枝头春意闹,着一‘闹字而境界全出,‘云破月来花弄影”,着一弄′字而境界全出。"一个“而”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了,一个“弄“字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

点拨在诗意。领会诗意,这方面学问最大。中国的诗词,尤其是那出兴诗,都是“意在言外,使人思而得之”(司马光语),学生学识见识尚浅,自然需要老师的点拨。如朱庆余的《近试上张水部》洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?"年看,是首写新怀的诗;其实是作者进京应考时,呈给张籍投石问路的诗。作者把张籍比作新郎,主考官比作姑舅(公公、婆婆),自己比儿新娘。张籍领会了朱庆余的意图,并对他的才华作了肯定的回答:“越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金.

点拔要注重实效,要讲究方法,不宜操之过急,不宜大包大揽。点拨不是鉴赏,更不是有理有据的逻辑分析,点拔只是诗歌诵读的辅助,只是学生有疑难时的引导。通过点拨,诗歌的句意清晰了,形象丰富了,意涵深刻了,学生的感受和体悟也更真切了。在这基础上,可以让学生写些赏析性的文章,或从语言,或从形象,或从技巧,或从内容,不求面面俱到,慎防泛泛而谈,这样,古诗阅读又自然地上了个层次,并最有效地提高了语言表达能力和审美水平。

培训效果

好

签到

潘丽君、陈岚、谭彩雯、陈玉宇、徐静、朱莉、陈洁、王燕、王丽琴

缺勤人员

无

出勤率

100%