（一）工作室定位
工作室建设定位是：以“示范引领、专业成长、观摩研讨、理论提升”为宗旨，围绕“理论提升----课题研究----实践探索----专题总结”的基本形式，为促进中青年教师专业成长搭建发展平台。“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念，就是要强调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。要善于倾听学生的发言，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注学生在学习过程中表现出的优良行为，还要关注学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。
（二）工作室目标
名班主任工作室成员率先垂范，积极探索。力争把工作室建设成一个学习型、研究型、创新型团队。充分发挥名班主任工作室的引领和辐射作用，通过参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，促进班主任队伍的专业成长。通过班主任交流、学习、研讨，增强职业学校班主任的职业认同感和荣誉感。具体目标：1.搭好一个平台。2.抓好一项课题。3.出好一批成果。4.建设好工作室网络平台。
叁年发展目标：
第一年（2019年11月——2020年11月）：建立工作室平台，明确成员分工。
1.组建名师工作室微信群，选拔工作室成员，明确分工，制订工作室建设叁年规划方案。
2.完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室微信群等。
3.适时组织成员到其他名师工作室进行参观学习。
4.每位成员申报或参与一个区级或校级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。
5.主持人发挥名师的示范辐射作用，带领成员深入研究，做到术业有专攻。
6.建立“嘉善育才”名班主任工作室网络平台，及时上传工作室所需资料。
7.完善网络平台的资料上传，完成工作室第一年的年度考核。
第二年（2020年12月——2021年12月）：
“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。
1.成员积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，撰写读书笔记提高自身理论修养，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
2.开展相关教育教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和名师引领活动进一步探究教学艺术。
3.推进“工作室”课题研究，能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在刊物发表或获奖。指导教师撰写并发表论文，促进研究工作的深化。
第叁年（2022年1月——2023年1月）：
1.结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。
2.组织教师进行校际教学交流活动，确定专题举办名师论坛。
3.检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
4.举行“名师培养对象课例展示活动”，加强网络平台建设实现教学资源共享。
5.提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。
6.反思前期学习培养思路，撰写结题报告。
7.完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全区、全市教师起到示范、引领作用。
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