本学期我们英语教研组以学校和教科室的工作计划为指导，制定了务实的学期工作计划。我组继续以课程改革为中心，认真学习课改理念和现代教育教学理论，更新教学观念，教研组活动规范化、制度化。活动内容紧密围绕教育教学的重点、难点展开，包括教学工作、教师培训、社团活动、课题研究等。具体实施工作如下：
一、强化观念更新，创新英语教学
我组的每位英语教师在教学工作中都抱着勤勤恳恳，兢兢业业的工作态度，平时能积极参加区、校开展的各项教研活动，虚心学习兄弟学校老师的先进教学模式和经验，并在实际教学中贯穿和渗透。在教学上力求精益求精，老师们都非常注重落实平时的每一堂英语教学课，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。注意强化学生英语“听、说、读、写”训练，结合英语教学的特点，不计报酬，每日早早到校，指导学生早读，切实提高学生的阅读、会话能力。
在备课中，能严格按照学校统一要求，进行集体备课，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。坚持从学生对英语学习的实际出发，首先非常重视营造良好的英语学习环境，如：在每堂英语课前，坚持让学生朗读课文或进行基础知识的默写。在新授单词或句型时，尽量以直观的教具，肢体语言或多媒体进行演示，充分调动每一位学生学习的积极性。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的高效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，并注意吸收其他老师的宝贵经验，以切实提高自己的英语知识水平。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，进行单元试卷、习题练习，及时地补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课过、单元清。
让学生学好英语，兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们注意创设和谐的教学氛围，平等的师生关系，注意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，尽量让学生们在英语学习中身心愉快。
二、落实教师培训，提高教师的专业素质
全体教师积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。每两周一次的校本培训活动，外出听课、学习的机会，大家都会积极参加，如李娜、钱海艳老师参加为期一月,每周一次的武进区新教师培训活动。2020年12月，与常州市丽华中学联合举办教学观摩活动，周彩丽老师和朱玲玲老师分别给与会老师上了一堂成功的观摩课，受到大家的一致好评。平时，我们组内教师也开展互相听课、评课活动，并互相学习选进的教学经验，取长补短，共同提高，共同进步。这学期我们组共有7人次开设了校级公开课。教学经验丰富的沉敏老师和张静老师给大家上了示范课，她们都能做到认真研究教材、精心设计教案，精心地设计媒体，考虑到本班学生的实际情况，准备了丰富的英语图片和视频，这样既吸引了学生的注意力，又提高了课堂教学效率和学生的学习兴趣，向我们展示了一堂真正优质量的英语课，得到校内外教师的赞扬，给年轻老师起到了很好带头作用。其他英语教师也上了研究课，每位老师开展互听互评活动，学习教学理论活动，关心年轻教师的成长。通过这些活动，有力地促进了青年教师业务能力的提高。这些活动也使我们教研组教师在教学上成长了许多。张静老师在江苏省“五四杯”初中青年教师微课比赛中获二等奖；朱玲玲老师在2020年武进区信息化教学能手大赛获一等奖。
充分发挥教研组的阵地作用和骨干教师的示范引领作用，深入学习《新课标》和相关教育教学理论，通过理论联系实际，结合自身的实践，组织组员在区或校内开展专题讲座，进行经验分享与交流，本学期共有4位教师举办学科组讲座。
叁、组织学生社团活动，加强提优补差工作
我们教研组的教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展社团活动。如根据我校初中学生英语基础薄弱，英语方面的知识积累较少的实际情况，开展了《英语歌曲赏析与演唱》社团活动，首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌,在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词，读写单词。然后向学生展示教材内容，指导学生理解歌曲的创作背景，演唱者的生平事迹，把握演唱情绪、掌握轻重快慢，反复实践。多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲，进一步体会和理解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。此外还从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评价，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。
四、加强课题研究，增强教师教科研能力
我们教师除了积极学习最新的教学理论，也结合自己的教学实践，进行经验总结。张静老师的论文《浅谈初中英语阅读教学中批判性思维能力的培养》发表于《学科教研》;朱玲玲的论文《以读促写在初中英语教学中的实践研究》发表于《学科教研》;沉敏老师的论文《初中英语教学要让知识“活”起来》发表于《时代教育》。课堂研究也是老师们工作重点之一，每个备课组都能针对平时教学中凸现的问题，立项、探讨、研究，直至不断解决问题,每个备课组都开展自己的校级微型课题研究。
总之，一学期以来，我们初中英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深明白，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还明白，我们的工作还有很多需要提高改善的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
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