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高二教学中出现的问题探讨：

1、固化教材内容与动态开放的教学资源之间产生矛盾时如何协调处理？

2、如何为学生基础薄弱的学生在教材内容与能力、思维导向的考试评价中找到学业能力生长点？

3、在新教材弱化系统性，增强模块性、知识割裂、碎片化的情况下，如何在课时紧张、内容多，学生接受能力差、基础知识薄弱的同时帮助学生建构结构化、系统化的知识体系？

4、对于教材中简单提及而考试中又深挖的知识点，如土壤剖面中有机质的含量及深度分布，如何把握教学的深度和广度？

5、在地理原理、过程、现象等内容的教学时如何掌握时空尺度的大小？

6、学业水平质量测评的水平级1-4级如何界定和把握？