《基于“协同效应”的高中英语读后续写的行动研究》
研究过程与阶段成果资料列表
（注：根据实际需要选择填写，一表打印一份；也可补充设计其他必要资料列表）
1.课题研讨活动一览表
序 | 时间 | 地点 | 活动主题 或研究专题 | 活动内容 |
1 | 2021.9.17 | 阅览室 | 分享阅读课题相关文献的心得体会 | 课题组成员就以下问题就行心得体会的分享：读后续写考什么，如何考，有哪些教学策略？为后续读后续写课堂教学实践提供了重要理论依据。 |
2 | 2021.10.15 | 阅览室 | 高中英语读后续写之细节描写的实践探究（1） | 课题组成员探讨心理描写的精彩表达，研究训练内容的选择和教学设计的方法。 |
3 | 2021.11.12 | 阅览室 | 高中英语读后续写之细节描写的实践探究（2） | 课题组成员探讨动作描写的精彩表达，研究训练内容的选择和教学设计的方法。 |
4 | 2021.12.11 | 阅览室 | 高中英语读后续写之细节描写的实践探究（3） | 课题组成员探讨环境描写的精彩表达，研究训练内容的选择和教学设计的方法。 |
5 | 2022.2.18 | 阅览室 | 读后续写教学实践（研讨课） | 课题组成员认真倾听尹惠英老师的读后续写课，仔细研读教学设计并进行详细记录与听后反思。 |
6 | 2022.3.11 | 阅览室 | 高考英语读后续写的难点与对策 | 课题组老师们互相交流在实际教学中遇到的难题以及自己在应对某些问题上的对策，成员们相互交流，互相学习，彼此借鉴。 |
7 | 2022.4.15 | 阅览室 | 读后续写教学实践（研讨课） | 课题组成员认真倾听孙书婷老师的读后续写课，仔细研读教学设计并进行详细记录与听后反思。 |
8 | 2022.5.20 | 阅览室 | 高中读后续写作业设计和批改的实践研究 | 课题组老师们从选材角度、作业形式、内容、批改方式和评价形式等方面进行有效探索，以帮助学生改变语言贫乏、叙述生硬、内容混乱、衔接不足、信心匮乏的现状。 |
9 | 2022.9.16 | 阅览室 | 课题中期报告筹备工作 | 课题组成员交流和梳理课题进展情况，对课题相关材料进行整理和归档，课题主持人撰写课题中期报告 |
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