3月3日上午，江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《指向素养发展的物理课堂转型与重构》推进活动在礼嘉中学顺利开展。常州市物理教研员、省特级教师、正高级教师刘霁华，武进区物理教研员、正高级教师尹庆丰，省武高副校长、特级教师韦叶平，省教学名师、正高级教师吴敏，常州市高中物理兼职教研员、北郊高中季正华，礼嘉中学校长蒋红卫和全体物理组老师参加了本次活动。
项目负责人刘霁华教授从项目介绍、研究基础、研究推进叁个方面介绍了项目内容。基于核心素养的本质，项目组提出了新的学习观、教学法和实施策略，主张用研究的观点设计学习、用研究的方式组织学习、用研究的过程促进学习、用研究的文化丰富学习，在“实践-引导-凝练”中构建“不唯结论”“不确定性”“多元发展”的课堂新样态。
礼嘉中学校长蒋红卫从“项目介绍”“行动推进”“部分成绩”“物理学科建设”四个方面汇报了学校以项目为载体的教师科研共同体建设的情况，蒋校长肯定了物理学科组在“学习即研究”观点的指引下，在课堂转型和重构的研究实践中取得的成绩，感谢项目组到校做推广活动，认为这种基于本质、基于过程的问题解决学习，促进了学生素养的全面提升。
韦叶平副校长作了题为《研学物理：实验创新与课堂重构》的专题讲座。韦老师基于几个真实课例指出实验创新需要遵循新颖性、有价值、能体验、可推广四个原则，以实验为载体，以思维为主线，在重新定位教学目标、重新规划教学内容、重新设计教学过程、合理转变师生关系中实现以关联与建构、理解与批判、迁移与应用为特征的深度学习，达成物理教学从知识型课堂向素养型课堂的转变。
吴敏老师作了题为《物理教学从知识传输到深度学习的转变》的专题讲座。吴老师以“一般的抛体运动”为例，提出教学内容应从“重难点”转变为“发展点”、提出问题的性质应从“知识性”转变为“本源性”、实验探究的目的应从“获得结论”转变为“研究发现”、数据处理的过程应从“被动接受”转变为“自主设计”、拓展学习的方式应从“简单告诉”转变为“迁移创新”。
季正华老师作了题为《指向课堂转型的物理实验教学设计与实践》的专题讲座。季老师以“库仑定律”的教学为例，分享了 “趣味实验，提出研究问题；基于问题，建构物理模型；定性实验，提出科学猜想；定量实验，体验研究过程；质疑评价，引发科学思维；史实熏陶，感受科学态度”六种实验教学的设计思路，并结合课例阐述了“学习即研究”观点的课堂价值与实施策略。
前瞻性教学改革实验项目决定着学校的发展方向与前景，是推动教师专业发展与技能提升的必然路径，也是实现课堂转型和质量提升的有力抓手，更能促进学生学科素养和学科能力的提升。我们将坚持在实践中做研究，在行动中做研究，培养可持续发展的学生，造就可持续提升的教师，为学校的内涵发展和质量提升注入活力和动力。（撰稿：祝秋莹 摄影：吴明锋 审核：怀宁）
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