乐学方能善思
--小组活动给高叁英语学习带来活力
常州市武进区礼嘉中学 徐春霞
【摘要】 为了能让高叁学生愿意在英语这门学科上主动花时间精力，我设计了一系列的活动，鼓励相互之间的竞争，欣赏学生的每个质疑，奖励每次优秀的表现，使得学生能及时受到肯定且享受努力带来的成就感和荣誉感。以此来实现对学生英语学习热情的保温。
在我看来高叁的教学中，老师的教完全只是辅助作用，关键在于学生的“学“以致”用“，而”学“和”用“之间还必须经历”思考“这个环节。按照常识，只有我们喜欢一样东西才会主动去思考这样东西，一旦你会主动思考时，自然会得到成长。此外我认为生源基础的影响也是不容忽视的，我们有许多学生基础薄弱，缺乏端正的学习态度、良好的习惯和自学的能力。英语方面普遍存在书写马虎潦草、词汇量少、语法半懂不通、阅读理解能力欠缺、作文水平低下等问题。要得到改善绝对不再是老师不厌其烦的教，因为该教的在高一高二时老师都毫无保留地教了，所以我的任务就是想办法让学生从心理上乐学，行动上真学。为此我在高叁开学前就做了全面的思考和详细的规划，并在一年中贯彻落实，不断完善。下面就谈谈我的具体做法。
一、精心挑选“罢“小组成员
罢小组全称“Talented Team“ ,这个小组是我们整个班级英语学习的榜样，组里的每个成员在各方面都要经得起大家的考验。比如，你的默写要经常能满分，上课时要能积极回答老师或同学的提问，要善于发表自己的观点等等。罢小组成员是我们英语课堂中各项任务有效完成的保障，是英语老师的得力助手。所以，我会结合学生的综合表现，精心挑选。除了英语成绩优秀之外，我还会选课上积极发言的，默写经常满分的，书写比较规范的等等。当然，选完之后，我还会单独找他们开会，非常诚恳地委以他们重任，明确表示，他们对我们全部英语学科的成长起到至关重要的作用，此时，他们的责任感使命感将完全被我激发，因为多数学生的本性都是积极要求进步的。
二、精心计算每小组的底分
除了罢小组成员外，其他各小组基本按就近原则每4人一组，就近是为了方便课堂上快速完成组内任务，同时人数不能太多，便于每个同学在小组活动中都能参与。由于每个小组成员的英语水平差异较大，我会根据不同的成员组成，给每个小组设置一个底分。首先我会根据每个学生的不同水平，给出对应每个学生的底分。比如，某某同学英语成绩好，默写好，上课积极等各方面都比较好，那么这位同学的底分就是5分；如果某位同学只有默写较好，其他一般那么他的底分是2分；如果某位同学，英语很差，估计对小组没有什么贡献的，他的底分是0分。以此类推，每个同学都会有自己的底分，那么每个小组各成员的底分加起来就是小组的底分，实力越强的小组底分越高。如下图所示：
叁、精心设计加分项目
我们基本上是每个月底进行一次小组得分汇总，当然各小组得分当然是越高越好，每个成员都要发挥自己的特长争取为小组加分，默写好的就争取默写加分，能言善道的就争取发言加分，分析能力好的就帮助他人解答来加分，总之只要你愿意，你都能通过自己的一技之长为小组加分。为了让每位同学明确，他自己到底能为小组做些什么，我在开学的第一课上就会清晰的告知具体的得分项目。如：
（1）默写全对加10分；同时你可以挑战罢小组任何成员，挑战成功额外加5分；
（2）课上每个抢答题答对得2分；
（3）课上敢于提出自己的疑问的得2分；
（4）课上主动回答任何一个老师或同学提出的问题，不管对错，得2分；
（5）课上小组任务完成准确高的按比率给分，挑战罢小组成功的额外加20分；
（6）课堂限时训练能在规定时间内高质量完成的按准确率给分。等等。
有时我们也会根据某阶段训练内容的不一样而设定新的加分项，总之，每个项目设置的目的在于促进每个同学尽量发挥自身特长，同时鼓励更多的同学参与到我们的课堂探讨中来，让每个提出问题的同学都得到尊重，让每个帮助解答问题的同学都受到欣赏，这样久而久之，随着思维碰撞的增加，课堂氛围自然就活泼起来了。我自我感觉还是良好的，原来一张综合试卷的讲解起码2节课的时间。而当同学们习惯了相互提问，相互解答之后，我基本上只需要解答少数几个大家都没什么把握的题目，明显提高了课堂效率，而且我能感觉到，学会独立思考，敢于发表自己观点的同学也越来越多。
四、及时落实奖励
按照计划，我们每个月的月底就会评选出3个优胜小组。平时得分最高的小组并不一定就是获胜小组，因为我们最后看的是各小组的总得分除以底分的结果，这样相对公平，因为各小组英语水平是不一样的。如下图所示：
既然说好了是每月奖励，那么就要及时完成汇总，公平公正公示，然后在该奖励的时候完成奖励，千万不要拖拖拉拉，如果老师不守承诺，肯定会影响后面同学们的积极性，老师的随意会导致学生的随意，那么你肯定也得不到你所预期的效果。
整个一学年高叁（1）班的英语教学我很满意，同学们按照我的要求在不断成长，我们的配合也是越来越默契，说实话他们毕业了，我非常舍不得。就高考成绩而言，根据他们原有的英语水平，我自认为还是不错的，130分以上有1位同学，均分接近110。在今后的教学中，我还会不断地去尝试我的想法，并在反复实践中不断完善这套方法。我们都知道兴趣是最好的老师，兴趣是每个人做好一件事情的源动力，我在做的就是想办法让学生喜欢上英语课，从而喜欢英语学习。
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