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【教学目标】 1. 人地协调观：能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响。 2. 综合思维：能够根据地貌的相关资料分析地貌的特点及成因；不同地貌的演化过程。 3. 区域认知：学会利用景观图和示意图来说明不同地貌特征及分布。 4. 地理实践力：通过实验、野外考察等方式判断地貌类型，并分析其成因。
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【教学重点】1.掌握并能区分喀斯特地貌类型的主要特点 2. 喀斯特地貌对人类活动的影响。 |
【教学难点】结合视频图片等资料，描述喀斯特景观主要特点，综合地理要素，了解喀斯特地貌成因与演变过程。 |
【教学方法】课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法 |
【教学过程】 【导入新课】 300多年前，徐霞客在游记中写道：“遇望东界遥峰下，峭峰离立，分行竞颖，复见粤西面目。盖此丛立之峰，西南始于此，东北尽于道州，磅礴数千里，为西南奇胜，而此又其西南之极云。”（《徐霞客游记.滇游日记二》你知道徐霞客描述的是哪种类型的地貌吗？ 摆新课教学闭： 一、喀斯特地貌：可溶性岩石在适当条件下，岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，统称为喀斯特地貌，又称岩溶地貌。
以上反应为可逆过程，当大气中的CO2向水中浸入时，一部分与水结合为碳酸溶解固体CaCO3，另一部分保持气体状态。当水中气态的CO2减少或空气中CO2含量降低，该反应式往左发展以补充CO2 ，则发生CaCO3的重新沉淀。 二、喀斯特地貌的分布 我国的广西、贵州、云南等地喀斯特地貌最为典型，分布最为广泛。
叁、喀斯特地貌的类型 运用辫辫迟、视频、图片资料讲授地表喀斯特地貌的发育过程，并结合图片介绍不同发育阶段的典型喀斯特地表景观及特点 （1）地表喀斯特地貌图片：
溶沟：首先大气降水在平坦岩石表面溶蚀出溶沟，引导学生结合图片说出其呈网格状、长条形，使地表高低不平。溶蚀在不断进行，溶沟在不断加深，形成洼地。有的洼地可达数平方千米，底部平坦，在广西、贵州等地被称为坝子，是当地重要的农耕区。在极厚的可溶性岩石区域，水流切割出连绵不绝的群峰，如果山与山之间基座相连，则被称为峰丛。底部微微相连或不相连，成群簇立，相对高差100-200米，这就是峰林。大量山峰被溶蚀变矮、甚至消失，形成孤峰、残丘。在图上看到的平坦的是溶蚀洼地，有的洼地可达数平方千米，底部平坦，在广西、贵州等地被称为坝子，是当地重要的农耕区。 过渡：水在地表进行着溶蚀，在地下也在同样进行。 （2）地下喀斯特地貌 富含二氧化碳的水在地下、裂隙中流动时，将石灰岩溶解并随水带走，形成溶洞。在溶洞内，含碳酸氢钙的水从洞顶往下滴，因水分蒸发和二氧化碳逸出，从水中析出的碳酸钙便在洞顶、洞壁和洞底发生沉积，形成多姿多彩的石钟乳、石笋，当石钟乳和石笋相连就形成石柱。 溶洞：地下水将可溶性岩体各种裂隙溶蚀，侵蚀扩大而成的地下空间。多个溶洞连通组合成一个整体时，可称为洞穴系统，溶洞形成后期还会受到构造影响，形成穿洞、峡谷、天生桥等地貌。
转折：最后我们来看一下喀斯特对我们的生产生活有着怎么样的影响。 四、喀斯特地貌对人类生产生活的影响： 有利：①重要工程选址； ②丰富的旅游资源 不利：①地形崎岖，土层浅薄，土壤贫瘠，地表水缺乏 ②地形崎岖，地质脆弱，交通不便，给铁路、公路、水库的建设带来安全隐患，增加建设成本 |
【板书设计】 一、概念 二、分布 叁、类型 1.地表喀斯特地貌：溶沟、洼地、峰丛、峰林、孤峰、残丘 2.地下喀斯特地貌：溶洞、石钟乳、石帘或石幔、石柱、石笋 四、影响 |
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