（案例一）交友不慎以身试法
黄某某、王某、黄某某都是十五、六岁的青少年，在昆明市某中学读初中，都是父母的乖孩子，听话的好学生。但自从交上了社会上的不良青年做朋友后，他们的学习成绩直线下降。
22岁的朱某某曾因犯盗窃罪被判处有期徒刑两年，刑满释放后朱不思悔改，为贪图享乐，不劳而获又重新走上了犯罪道路。为找帮手，他通过别人认识了黄某某、王某和黄某某。在他的诱导下，黄某某叁人产生了邪念，他们合伙在一二·一大街云大人行天桥下、北门街丁字坡，采用几个人围住一个学生进行威胁的
（案例二） 2003年2月8日晚11时许说起，当晚寒风凛冽，到了晚上街上行人已经很少，认识时间不是很长的许峰、张军、袁华（13岁）叁人在街上东逛逛西窜窜，实在无聊时许峰便提议抢些钱花花，叁人便在河滨花园找到一对不畏严寒谈恋爱的年轻人做目标实施抢劫，在对目标实施殴打、摔倒等暴力手段抢劫成功后，四人将抢劫所得的30元共同挥霍。从此，以许峰为首的抢劫团伙在灵宝市慢慢成长，屡屡作案，从最初的4人发展到11人，年龄从十一二岁到十七八岁不等，从抢劫行人到抢劫出租车半年累计作案16起，并致两人受伤，使受害人的精神、财产受到了严重的侵害。面对群众人身和财产安全受到的日益严重威胁，灵宝市检察院提前介入，监督、引导侦查。公安机关将犯罪团伙11名成员全部抓获后，检察院组织精干力量，成立办案小组，用最短的时间将犯罪嫌疑人起诉至法院，使犯罪团伙受到了法律的严惩。
（案例叁）14岁少年讲&濒诲辩耻辞;义气&谤诲辩耻辞;故意伤害案 广东某中学学生陈某与14岁少年邱某是要好的朋友。2000年12月25日上午9时许，陈某找到邱某，要求他以社会青年的身份教训该校的另一名学生陶某，并许诺事后会给一些报酬，邱某讲义气当即答应。随后，15岁的陶某被陈某派人叫到小店，陈某与邱某一起，将陶某带到小店附近的一块菜地上，并用木棍进行殴打，致陶某昏过去，后抢救无效死亡。案发后，邱某父母爱子心切，竟设法让犯了罪的儿子藏在亲戚家中，给公安机关的侦察带来障碍。2001年9月，经法院判决：14岁的邱某犯故意伤害罪，其父母犯包庇罪，分别被判处有期徒刑。法网恢恢，讲&濒诲辩耻辞;义气&谤诲辩耻辞;的邱某，将全家叁口都送进了监房。陈某当然也难逃法网。
近年来青少年违法犯罪呈日益上升的趋势。这究竟是什么原因?青少年违法犯罪到底有什么特点?带着这些问题，笔者与教育部门的同志一道，在有关单位的支持与配合下，进行了为期一个月的调查，并与一些有过违法犯罪行为的青少年及其家长进行了面对面的对话，听取了一些法制宣传工作者和社会工作者的意见，使我对青少年违法犯罪的原因、特点及预防措施有了一些初步想法，就此略抒拙见，以求共鸣。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;一、青少年违法犯罪的特点
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;(一)团伙作案居多。这些青少年都是刚从学校毕业或在校学生，他们过惯了集体生活，喜欢群集热闹。由于他们年龄小，力量单薄，做事都是叁五成群，相互帮助，而且特别讲究哥们义气，有的可为同伴两肋插刀，这就决定了青少年具有团伙作案的特点。一旦作案，他们就互出主意，相互依存，彼此壮胆，以此来减少恐惧感，增加安全感。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;(二)犯罪动机具有盲目性和随意性。青少年正处于身心发育阶段，在心理上、生理上都处在初步形成阶段，尚未完全成熟，缺乏对复杂事物的判断能力和分析能力，且情绪变化复杂，极不稳定，遇事不加理性思考，易冲动，喜欢我行我素，为所欲为，不计后果，稍有诱因，就逞一时之强，酿成恶果。这种情况多属于感情冲动，犯罪动机简单，带有一定的盲目性和随意性。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;(叁)犯罪目的多样性。现在青少年违法犯罪呈现出犯罪目的多样性趋势，具体有以下几种形式。一是为财。在调查中发现，在青少年犯罪人员中，大多是为钱，占所调查案例的60．2％，位居首位。有的青少年相互攀比，盲目追求享乐，物质欲望澎涨，当家庭不能满足其需要时，就采取极端手段获取财物。二是为情。有的青少年在高中阶段就开始谈恋爱，由于他们的思想不稳定，感情不专一，恋爱方法简单随意，只要你今天对他(她)好，今天就跟你谈，明天碰上更合适的又改弦易辙，或者与几个对象同时进行，造成叁角恋或多头恋的现象，结果相互之间争风吃醋，最后大打出手酿成事端。叁是为&濒诲辩耻辞;义&谤诲辩耻辞;。这里所说的&濒诲辩耻辞;义&谤诲辩耻辞;不是正义的&濒诲辩耻辞;义&谤诲辩耻辞;，而是朋友义气的&濒诲辩耻辞;义&谤诲辩耻辞;，即哥们义气。一些青少年学着刘备、关云长、张飞&濒诲辩耻辞;桃园叁结义&谤诲辩耻辞;的方式，&濒诲辩耻辞;拜天地，喝血酒&谤诲辩耻辞;，结成&濒诲辩耻辞;拜把子&谤诲辩耻辞;兄弟，&濒诲辩耻辞;一人有事大家做，一方有难众人帮&谤诲辩耻辞;，一旦有一人受到&濒诲辩耻辞;委屈&谤诲辩耻辞;，就会有人为朋友&濒诲辩耻辞;两肋插刀&谤诲辩耻辞;，群起而攻之。四是为&濒诲辩耻辞;气&谤诲辩耻辞;。有些青少年抱着&濒诲辩耻辞;人争一口气，佛争一柱香&谤诲辩耻辞;的观念，解闷气，出怨气，你碰我一下，我要打你两下，非得出口气不可，结果你来我往酿成惨祸。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;(四)犯罪手段智能化。一些青少年在作案时，充分利用现代交通和通讯工具，进行远距离联系，流动作案，&濒诲辩耻辞;打一枪换一个地方&谤诲辩耻辞;，犯罪手段逐步趋于成人化、智能化、暴力化。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;(五)犯罪人员低龄化。现在青少年违法犯罪大多在15至22岁之间，主要是初、高中落榜的青少年。在这个年龄阶段的青少年思想最活跃，最好动，模仿力最强，探索欲最旺盛，主观意识最不坚定，是违法犯罪的高危阶段。如果他们离开了学校的管理，失去了家庭和社会的管束，就会象一匹脱疆的野马，后果可想而知。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;二、青少年违法犯罪的原因
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;青少年违法犯罪，原因固然很多，既有青少年自身的原因，也有家庭的原因，又有社会的原因等诸多因素。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;(一)家庭环境的影响。家庭是社会的基本单位，是孩子的第一所学校，而父母又是子女的首任教师，他们的一言一行、一举一动都在孩子心目中留下深刻的印象。一是父母离异，子女心灵受到创伤。有的父母离异后，双方都不管，孩子失去父爱和母爱，缺乏家庭温暖，在同学或同龄孩子之间，总有一种自悲和孤独感，甚至觉得低人一等，因而远离群体，经常独处，养成孤僻、冷酷的性格。如果社会上的不法之徒以小恩小惠进行拉拢和腐蚀，这些人很容易走上违法犯罪道路；有的父母离异后双方都争着管，而他们管的方式只有一种，那就是大把大把给钱，以此来&濒诲辩耻辞;联络感情&谤诲辩耻辞;，使孩子养成一种无休止的金钱物质欲，一旦达不到目的就铤而走险，走上犯罪道路；有的是父母离异后再婚，受到继父或继母的虐待，在家里受到极不平等的待遇，从而离家出走寻找栖身之地，甚至寻找能为自己报仇的靠山，因而成为阶下囚。二是望子成龙心切。有的父母抱着&濒诲辩耻辞;严师出高徒，不打不成才&谤诲辩耻辞;的信念，实行封建的捆绑式教育，一旦孩子有违所谓&濒诲辩耻辞;家教&谤诲辩耻辞;，轻则骂之，重则拳脚相加。父母与孩子很少沟通，没有平等对话的机会。孩子稍有过错就将其赶出家门，成为社会上的流浪儿，因而被不法分子拉下水。叁是有的家庭视孩子为掌上明珠，过于宠爱，对孩子的不良行为听之任之，不闻不问，养成孩子为我独尊、娇横奢侈，执拗放纵等畸型性格。
（二）学校问题
学校是对青少年儿童进行正规教育的场所，学校教育的最大特点在于它的目的性和有计划性，学校教育对个体的社会化无疑起着极为重要的作用。遗憾的是，学校教育因其自身存在的一些问题，使得其应有的正向功能未能得到充分发挥，相反，它常常是造成青少年产生违法行为的重要外因之一。据调查发现，近70％的少年犯走过了一条由学生变为流生，再由流生沦为罪犯的道路。被调查的少年犯中，在校成绩好的占2．97％；成绩一般的占31．68％；成绩差的占56．44％；还有8．91％说不出成绩好坏。这种现象的产生，不能不说与学校教育有极大关系。就学校教育来看，影响其应有功能发挥的主要问题有：
（1）教育思想不端正，片面追求升学率，忽视或放松了对学生的思想教育。有些学校领导和老师重智育，轻德育、体育、美育和劳动技术教育；只抓少数好学生，轻视或放弃另一部分差学生，甚至歧视打击那些升学无望的差生，迫使他们离校。因流氓罪被判刑5年的许某这样回忆他的学校生活：&濒诲辩耻辞;考试前，有的老师对成绩差的学生就不管了，对学习好的才辅导。有些学习成绩不好，但有自尊心，还想赶上去的同学就不满，老师不关心我们，我们也恨老师、恨学校。&谤诲辩耻辞;
（2）教育方法简单粗暴，教育内容脱离学生实际。有些学校领导和教师教育水平不高，不了解改革开放形势下青少年学生的特点，不善于把握学生身心发展的年龄特征，不懂得寓教育于教学、活动和管理之中，不会抓住良好的教育时机，仍然采取封闭式、程式化、模式化和简单说教的方式来教育学生，用歧视、体罚，甚至推出学校的办法来对待差生。有些教师平时不认真备课，上课时不是照本宣科，就是不着边际地海吹一通，学生听得乏味，进教室就是感到精神压仰。特别是学习成绩较差的学生，他们在学校中常常是低人一等，被人看不起，对那些脱离实际的教学内容有着一种更为激烈的抵触情绪。由于在学校他们得不到应有的关怀和重视，他们就会到社会上寻找安慰和欢乐，其中有不少人因结交坏朋友而走上了违法犯罪的道路。
（3）学校生活枯燥单调，少数教师师德不彰。青少年时代是人生的一个黄金时代。这一时期的青少年身心成长迅速，精力充沛，求知欲旺盛，他们需要七色阳光，需要丰富多彩的学校生活，然而有许多学校就连这些起码的需要了满足不了，枯燥单调的学校生活使得青少年学生感到生活于其中实在是太没劲了，于是乎，他们常常将自己旺盛的精力发泄到不该发泄的地方，一失足成千古恨。
（4）教育教学分离，校内外教育脱节。教师教书育人，校内外教育一致，是学校教育取得理想效果必不可少的因素。然而现在许多教师只教书不育人，甚至对学生中出现的一些不良苗头往往也视而不见，采取不管不问的态度，这实际上等于害了学生。校内外教育脱节表现得更为明显。常常是教师对学生在学校外的情况一无所知，而家长对孩子在家庭外的情况也莫不如此，只是当孩子出了问题时，他们才会感到大吃一惊，埋怨孩子怎么会这样，而忘记了自身应该担负的教育责任。
(叁)社会上不良文化的影响。目前，社会上一些书刊、音像制品充斥着大量的封建迷信、凶杀、暴力、色情以及其他有损青少年身心健康的内容。一些不健康的电子游戏厅、网吧、歌舞厅、影视厅全天候开放，有的青少年学生一下课就往这些地方跑。有的放学不回家，一头栽进网吧就是通宵达旦；有的干脆放弃学业，与网吧、歌厅为伴。致使一些青少年世界观、道德观、人生观和价值观发生扭曲，对青少年的身心健康产生了极大的消极影响。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;(四)自我控制力差。青少年从生理上来说，正是成长阶段；从心理方面来说，正是处于人生观、世界观、道德观的形成阶段。在这一阶段，无论是在生理上还是心理上，都处于过渡阶段，其特点是可塑性大，自我控制力差，拒诱惑能力极为脆弱，好奇心强，什么事都想探个究竟，遇事只凭直观印象而不加判断，办事不计后果，争强好胜的冒险行动极易导致犯罪。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;(五)法制教育与道德教育滞后。这些年来，一些家庭只重视孩子的学习成绩，忽视了对子女的法制教育和道德教育。一些学校也只追求升学率，对老师的考核标准就是看这个班的考试成绩好不好，升学率高不高等等。至于法制教育和道德教育根本放不到重要位置。发给学生的法制课本几乎成为一种摆设，有的干脆不发。教育部门年年下发对于加强青少年法制教育的意见或通知，但始终没有把法制教育列入教学大纲，致使一些地方教育部门以此为借口，也采取发发文件应付了事。同时，教育部至今还没有一套适应中小学生的、比较规范的法制教育读本，学校只好东拼西凑，头痛医头，脚痛医脚，轻描淡写，敷衍了事，解决不了根本问题。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;叁、对于预防青少年违法犯罪的几点建议
青少年是祖国的未来、民族的希望。加强青少年违法犯罪的预防工作，不仅对社会治安综合治理有着重要的作用，而且对社会的发展和人类文明都具有十分重要的意义。各级党委、政府要切实加强对这一工作的领导，将该项工作列人重要议事日程，切实把预防青少年违法犯罪工作落到实处。
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;(一)加大在校青少年法制教育力度。第四个五年法制教育规划已将青少年列入普法教育的重点对象，人大常委会也作出了决议，以法律形式确定了青少年作为普法教育的重点对象，这说明党和国家非常关心青少年尤其是在校学生的法制教育工作，关键是我们要抓好落实。一是要发挥课堂教育的主渠道作用，做到计划、课时、教材、教师四落实。要抓好四落实，不能只是纸上谈兵，只发文件、不做实事，必须解决实质性的问题。要将四个落实列入教学大纲，编写一套完整的、适应青少年学生的法制课必读本，并将其列入考试内容，这样才能真正落到实处。二是要充分利用课余时间，开展丰富多彩、寓教于乐的法制教育活动。如法律知识竞赛、法制演讲赛、模拟法庭、法制文艺演出、法制夏令营、法制征文赛等法制教育活动。还可以组织学生帮助村(居)委会出法制板报、墙报，上街宣传、上路当义务&濒诲辩耻辞;交警&谤诲辩耻辞;、义务法制宣传员等法制实践活动。总之，要将法制教育融于趣味性、娱乐性、实践性的活动之中，使青少年学生在这些活动中潜移默化地接受法制教育，在法制教育实践活动中将学到的知识得到巩固，逐步入脑入心。
（二）完善家庭教育
家庭教育的好坏对青少年的成长所起的作用截然两样，这已为众多的调查研究所证实。我国有12亿人口，有近3亿个家庭。&濒诲辩耻辞;望子成龙&濒诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;望女成凤&谤诲辩耻辞;可以说是广大家长的普遍心理。然而，据有关部门统计，有80％以上的家长对家庭教育的性质、任务、内容、特点缺乏比较全面的了解。由于他们不了解孩子的心理特点，加之教育水平不高，教育方法简单粗暴，他们也常常会为自己辛辛苦苦的教育收不到预期的效果而苦恼。对于许多家长来说，当前的首要问题是要学习教育科学知识，树立新的&濒诲辩耻辞;教子观念&谤诲辩耻辞;，不断提高自身素质，实现家庭教育科学化。
（叁）加强和改进学校教育
学校教育因其具有场地空间集中和正规化系统化的优势，对青少年的成长无疑起着举足轻重的作用。然而，学校教育自身并非是至善至美的，必须加强和改进，否则，对青少年儿童的健康成长是不利的。
加强和改进学校教育，首先要求学校要端正办学思想，切实将应试教育转到素质教育的轨道上来。面向全体学生，促使其德智体全面发展。
其次，要大力加强和改善学校的思想政治工作，重视思想政治工作队伍的建设以及优秀班主任的选派与培养，帮助广大教师不断提高自身的思想、业务素质和教育水平，切实改变那种只教书不育人的状态，以身作则，为人师表。
再次，要大力加强对学生的理想、道德和法纪教育，时刻注意学生思想和行为的变化，对学生中已经出现的哪怕是极其微小的不良苗头要采取切实措施，及时加以教育和引导，防患于未然。
此外，应积极创造条件，丰富学生的课余文化生活，活跃学校生活，使学校对每一个学生都有强大的吸引力。
（四）优化社会教育
青少年是国家的未来，关心和保护青少年的健康成长，不仅是教育部门和学校的职责，而且是全社会的责任和义务。各级教育、文化、科研、新闻出版、体育、广播影视等部门、群众团体和学校，要从培养接班人的高度，明确自己的责任和义务，努力为青少年儿童的健康成长提供一种优化的社会环境，应通过良好的思想、文化、艺术等社会主义精神文明的教育，使广大青少年儿童受到良好的熏陶，让他们在潜移默化中健康成长。
1．加强传统美德教育。青少年是道德观形成的初始阶段，传统美德教育的经常化会促使青少年形成良好的道德观。加强青少年的传统美德教育符合依法治国与以德治国方略的基本要求。各级、各类学校要将传统美德教育作为法制教育的基础来抓，并适当增加课时，配备专职的德育老师，通过加强传统美德教育来培养青少年正确的道德观，使青少年理解真、善、美、假、恶、丑的真正函义。
2．建立健全两级帮教组织。乡镇、街和村委会、社区居委会要建立健全违法青少年帮教组织，配备专职人员，并定期组织培训，提高其业务水平。帮教组织要及时掌握辖区内青少年的活动情况和活动规律，尤其要特别注意有劣迹的青少年，发现问题，及时帮教，把违法犯罪苗头消灭在萌芽状态。对刑释解教的青少年，帮教组织要登记造册，并主动靠上去，结成对子，实行一帮一地跟踪帮教，使其重新扬起生活的风帆，不再重新犯罪。
3.加强对文化市场的管理，净化青少年成长的社会环境。一些有色情、暴力等不健康内容的音像、书刊制品，网吧、歌厅、舞厅、录相厅等文化场所是诱发青少年违法犯罪的重要因素。因此，必须采取有效措施，加大对文化市场的整治力度，坚决打击制黄、贩黄，制毒、贩毒的犯罪分子，清除精神污染，营造一个良好的社会文化环境，有效控制和减少青少年违法犯罪。
（五）青少年自身应提高素质，加强修养。不结交不良朋友，正确对待父母及学校的教育，遵守学校规章制度，遵守国家法律法规。
学生参与式研讨参考题：
一、假设（因素可以变化设定）演示：结合案例形象再现犯罪团伙的手法，加深对犯罪团伙的危害认识。
二、争辩论坛：什么是朋友？
叁、自我检测：回顾自己是怎样选择、结交朋友的，总结一个结交最好最有帮助朋友的例子。
有关法律与行为规范摘录
《中学生日常行为规范》
二、真诚友爱，礼貌待人。
12．同学之间。正常交往，真诚相待┄┅
四、严于律己，遵守公德。
40．见义勇为，对违法社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。
《预防未成年人犯罪法》
第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：
（一）旷课、夜不归宿；
（二）携带管制刀具；
（叁）打架斗殴、辱骂他人；
（四）强行向他人索要财物；
（五）偷窃、故意毁坏财物；
（六）参与赌博或者变相赌博；
（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
（九）其他严重违背社会公德的不良行为。
第十七条 未成年人的父母或者其他监护人和学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时予以制止。发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。
第十八条 未成年人的父母或者其他监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当向公安机关报告。公安机关接到报告后，应当及时依法查处，对未成年人人身安全受到威胁的，应当及时采取有效措施，保护其人身安全。
第叁十四条 本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：
（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；
（二）携带管制刀具，屡教不改；
（叁）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；
（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；
（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；
（六）多次偷窃；
（七）参与赌博，屡教不改；
（八）吸食、注射毒品；
（九）其他严重危害社会的行为。
第叁十五条 对未成年人实施本法规定的严重不良行为的，应当及时予以制止。 对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。
《刑法》第二百六十叁条 以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处叁年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产：
（一）入户抢劫的；
（二）在公共交通工具上抢劫的；
（叁）抢劫银行或者其他金融机构的；
（四）多次抢劫或者抢劫数额巨大的；
（五）抢劫致人重伤、死亡的；
（六）冒充军警人员抢劫的；
（七）持枪抢劫的；
（八）抢劫军用物资或者抢险、救灾、救济物资的。
第二百六十七条 抢夺公私财物，数额较大的，处叁年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处叁年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
携带凶器抢夺的，依照本法第二百六十叁条的规定定罪处罚。
第二百七十四条 敲诈勒索公私财物，数额较大的，处叁年以下有期徒刑、拘役或者管制；数额巨大或者有其他严重情节的，处叁年以上十年以下有期徒刑。
第二百九十叁条 有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制：
（一）随意殴打他人，情节恶劣的；
（二）追逐、拦截、辱骂他人，情节恶劣
（叁）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的；
（四）在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的。
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