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对于创建“学习型教研组”的意见
一次性的学校教育已经远远不能适应时代发展和社会变化的需要，大量的知识需要通过需要再学习、再实践而获取。“以人为本，形成全民学习、终生学习的学习型社会，促进人的全面发展”已成为我国社会发展的主题。学校要能顺应教育改革和发展的变化，不断调整管理的策略，持续稳健的发展，学习是关键的支撑，学校事业的每一项进步或每一次质的飞跃，都是通过学习实现的。学校的发展，离不开每一位教师的发展。学习，是教师提升自我、超越自我的重要途径。只有通过持续的学习，才能使每一位教师自觉接受新观念、新知识、提高技能、智慧和素质，不断完善自己，拓展自我发展的空间，使潜能得到最大限度的开发。教研组既是学校的教学研究组织，也是学校教学管理的最基层组织，它在学校的教学常规管理、组织教师开展教学研究活动、提高教师业务水平等方面，起着积极的重要的作用，它的作用发挥的好坏，也直接影响到学校教学工作的成败。把教研组建设成为“学习型教研组”是建设学校的重要组成部分，是实现教师的全面专业化发展的迫切需要，是提高课堂教学效率和质量的需要，对推进学校办学水平和质量的提升，实现可持续性发展具有十分重要的意义。因此我校领导在全面反思、认真分析办学实际和发展方向的基础上明确提出了创建“学习型教研组”的工作思路，这正是学校国家级课题“如何指导学生由维持学习走向探究学习的实验与研究”进入全面实施阶段的第一步。为进一步推进我校“学习型教研组”的创建工作，营造学校浓郁的学习氛围，促进全体教师的自主、和谐发展，全面提升教育、教学质量。现结合我校的工作要求和实际，对创建“学习型教研组”提出以下指导意见：
一．总体目标：
以促进教师的全面发展为核心，确立先进的学习理念，营造浓厚的学习氛围，树立终身学习的理念；整体提升全体教师的综合素质、学习能力、改造教学设计、教学实施和教学评价等教学过程，提高教师反思和创新能力；构建起民主和谐、合作共享、共同发展的“学习型”教研组织，形成人人争当研究型教师的良好学习风气；建设一支具有高尚的师德修养、精湛的业务素质的师资队伍，为学校的可持续发展奠定基础。
二．内容：
创建“学习型教研组”要改变思维定式，排除思想障碍，要把开展创建“学习型教研组”活动与一般意义上的组织学习活动区别开来，切忌以一般的学习活动代替创建活动。创建“学习型教研组”要总体围绕总体目标，把创建工作与教学工作紧密结合，把教研常规工作与教学科研紧密结合，把个人发展设计与教研组整体发展紧密结合，积极组织开展以“一读书、一设计、一课题”为主要内容的创建活动。
1．读书活动：
在学习型组织中，对于每一个成员来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，读书是学习的重要途径。创建“学习型教研组”要通过开展读书活动，在组内营造并形成一种弥漫于教研组中的浓郁学习氛围，提高教师的教育、教学理论水平和教育、教学的实践能力。每个教研组要将读书作为创建“学习型教研组”的重要内容，积极组织开展内容丰富、形式灵活多样的读书活动。基本目标要求是：每位教师每学年读一本教育理论着作，做5000字的读书笔记。
2．自我发展设计：
在“学习型教研组”创建活动中各教研组应将组内教师的自我发展更新作为一项重要内容，积极开展自我定位、自我设计、自我发展的活动，鼓励、帮助每位教师以前瞻、开阔的思想方式，发掘自我潜能，明确个人发展目标。
3．课题研究:
开展课题研究是推进“学习型教研组”创建，增强创建活动的实效型的有效方法，“学习型教研组”创建活动中，每个教研组应根据学年教育、教学工作的实际，确定一个小组合课题，科学设计课题实施方案，明确分工与任务，通过小组课题研究的形式把个体研究与群体研究结合起来，发挥群体科研、协作攻关的优势，提高组内教师参与课题研究的积极性，在学中做，在做中学，达到提高科研能力和水平，培养团队学习精神，形成合作研究能力的目的。
叁．形式：
“学习型教研组”的创建活动方式应坚持灵活、开放、多样化的原则，突出参与性、操作性、体验性。可以是一节课的听、评，一个教学案例的分析，一个问题的讨论，一次实践的反思；可以是一次艺术的欣赏，一次外出的参观；可以是一次集中读书，一次心得交流。
四．基本要求：
1．制定创建活动计划。为确保创建学习型教研组的计划型、规范性，各教研组要按照创建学习型学校的要求，以“一读书、一设计、一课题”为主要内容，结合工作实际，制订创建学习型教研组的学习计划，每位教师要结合工作实际，明确个人发展目标，确立个人学习目标，制订年度学习计划，有计划的开展学习活动，努力争做“学习型教师”、“研究型教师”
2．建立管理制度。在创建“学习型教研组”活动中各教研组应建立本组学习、考评、奖惩制度，并认真做好检查、考评情况记录，严格按计划开展活动，保证人员和时间，认真做好每次活动记录。年终完成总结。
3．“学习型教研组”创建活动要切记做到“四性、四定和六有”，即：要有针对性、层次性、实效性、研究性；要定时间、定地点、定形式、定中心发言人：要有明确的主题、有详细的方案、有集体讨论相互交流、有严格的组织纪律、有活动情况的记载、有活动后的分析与小结。
4．发挥表率作用。各教研组组长及骨干教师要在建设学习型教研组工作中，发挥带头和引领作用，以实际行动带动、激发组内教师参与学习的积极性。
五．保障措施
1．成立“学习型教研组”建设工作指导组。主要职责是加强对创建“学习型教研组”的指导、协调、督促、检查，确保创建“学习型教研组”工作的正常开展和有效运行。
2．加强创建“学习型教研组”的经验交流。我校将举办一次建设学习型教研组研讨活动，邀请有关方面的专家、学者和建设学习型组织的实践者，进行专题讲座。年终进行评选、表彰“优秀学习型教研组”、“优秀学习型教师”。总结交流建设学习型教研组的实践经验，为下一步工作提供理论和实践指导。
常州市武进区礼嘉中学校行政、工会
二00六年九月一日
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